Retos Docentes En La Atención A Los Alumnos Con Nee Dentro Del Aula Regular: El Caso De La Escuela Primaria Raramuri De Ciudad Juárez Chihuahua

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ

Retos docentes en la atención a los alumnos con NEE dentro del aula regular: el caso de la escuela primaria Raramuri de Ciudad Juárez Chihuahua

Tesis para obtener el grado de:
Licenciatura en Educación

Presenta
Mayra Flores García

Director de Tesis
Alfredo Limas Hernández
Ciudad Juárez, Chih., mayo 2012

Resumen
La exigencia de unaeducación inclusiva, más equitativa y de calidad para todos, está en el centro del debate educativo en distintos países, y ha comenzado a traspasar el discurso de políticos y expertos del mundo educativo y académico para formar parte de las demandas de los propios estudiantes y sus familias, concitando un creciente apoyo por parte de la ciudadanía. Y es que el movimiento social por una educación de calidadmás inclusiva, adquiere todo su sentido y valor en la medida que hace frente a los altos índices de exclusión, discriminación y desigualdades presentes en la mayoría, por no decir en todos nuestros sistemas educativos. El presente trabajo de investigación pretende analizar los retos a los que se ven enfrentados los docentes en el proceso de inclusión de alumnos con necesidades educativasespeciales (NEE) dentro del aula regular. Concluyendo así sobre la importancia del trabajo docente en el desarrollo de los y las alumnas con NEE.

Palabras clave: inclusión, adaptaciones curriculares, discriminación, trabajo cooperativo

Presentación

El presente trabajo tiene como finalidad conocer los retos a los que se ven enfrentados los docentes de aulas regulares en la atención a alumnos connecesidades educativas especiales, es un estudio de caso de un grupo de quinto grado de la escuela primaria Raramuri en ciudad Juárez Chihuahua, llevado a cabo durante los meses de Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre del 2011 y Enero 2012.
Me parece que este tema de investigación es interesante ya que permite observar cual es la intervención del profesor de primaria al observarse lainclusión de alumnos que presentan alguna necesidad educativa especial.
Considero que la importancia central de esta investigación es la necesidad de brindar una capacitación a los profesores para que puedan intervenir de una manera adecuada dentro del aula de clases, para integrar de forma adecuada a todos los y las alumnos para poder así sacar adelante al grupo. De esta manera permitirá que losalumnos que necesitan de apoyo especial, puedan insertarse o desenvolverse dentro de la sociedad. Considero que es un tema de importancia para el desarrollo del alumno que presenta dichas necesidades educativas, ya que el avance de estos alumnos dependerá mucho del trabajo que los profesores pongan en ellos.


Índice

Introducción………………………………………………….. 4 y 5
Primer capítulo resumen……………………………………6
Primer capítulo. Inclusión educativa: Definición y origen……. 7

Introducción

Con La Ley General de Educación, la educación especial en su artículo 41 establece la responsabilidad de ofrecer alternativas educativas para que todos los niños y niñas con discapacidad tengan acceso al currículo básico. Con ello se cambia la tradición de atenderlos en espacios propios de educación especial.El construir una ambiente integrador desde la concepción del proyecto escolar, bajo una perspectiva de trabajo colaborativo, es una de las metas de la educación básica en México.
Garantizar una educación de calidad para los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, asociadas o no con alguna discapacidad, es el compromiso de las autoridades educativas, directivos, maestros yprofesionista involucrados en la atención a esta población en edad escolar en México.
Si el objetivo externo del quehacer educativo es contribuir al mejoramiento en la calidad de vida actual y futura de los alumnos, es necesario, un gran esfuerzo en el sentido de cambiar actitudes en los docentes, para el reconocimiento de las características individuales y necesidades específicas de los...