retos para quinto
Páginas: 8 (1902 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2014
PROGRAMA ESTATAL PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN EDUCACION BASICA
NOVIEMBRE 2013
MAESTRO(A)
Este cuaderno de trabajo contiene una serie de retos apropiados para el nivel de conocimientos y habilidades matemáticas que han desarrollado los alumnos de quinto grado.
De igual forma, se pretende que al resolverlos, ellos pongan en juegolas competencias matemáticas requeridas, por lo que solicitamos su apoyo para que motive a los alumnos para que de manera autónoma se apliquen a dar respuesta a los retos haciendo uso de sus propias estrategias; también se sugiere les haga las recomendaciones siguientes:
En la resolución de los retos dejen registradas las operaciones realizadas, incluso si éstas forman parte de intentos desolución que en su momento no les parecieron adecuados.
Después de dar respuesta cada uno de los retos, hacer una descripción y/o argumentar la forma en que le dieron solución.
De antemano agradecemos su colaboración y esperamos su participación en este encuentro académico.
G R A C I A S
INSTRUCTIVO, DE PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LOS EXÁMENES
a)El examen que se aplicará en cada una de las etapas consta de cinco desafíos o retos y se podrá resolver en hasta 90 minutos.
b) Cada problema tendrá un valor de cinco puntos, distribuidos de la siguiente manera: uno o dos puntos por el resultado correcto del desafío y tres a cinco puntos más, por los procedimientos de solución utilizados; en total, cinco puntos por desafío o reto.
Los puntosse asignarán de acuerdo con los resultados parciales, el avance logrado y el grado de desarrollo de las competencias matemáticas mostradas en sus procedimientos de solución y tomando como base los criterios de evaluación de cada problema del examen, mismos que serán definidos antes de la aplicación.
c) Se utilizará un código de registro como identificador del examen de cada alumno, asignado enel momento de la inscripción en la etapa correspondiente; por lo tanto, los evaluadores no conocerán la identidad del alumno durante el ejercicio.
d) Los desafíos o retos del examen deberán ser evaluados por un jurado integrado al menos por cinco profesores destacados en la asignatura.
e) Cada uno de los miembros del jurado evaluará un máximo de dos desafíos y cada reto deberá ser evaluado almenos por dos jueces.
Por ejemplo, si se dispone del mínimo de jueces (5) y los llamamos A, B, C, D y E, los cinco desafíos del examen pueden ser evaluados así:
Juez A: desafíos 1 y 2; juez B: desafíos 2 y 3; juez C: desafíos 3 y 4; juez D: desafíos 4 y 5 y juez E: desafíos 5 y 1.
f) Los alumnos concursantes podrán utilizar lápiz, borrador, sacapuntas, juego de geometría y hojas blancas, pero nocalculadora al resolver el examen.
g) Los dibujos de los desafíos o retos pueden no estar a escala, por lo que se pide considerar los datos que se proporcionan en cada caso.
g) En las etapas Regional y Estatal se aplicará además un examen de 20 reactivos de opción múltiple.
RETOS MATEMÁTICOS PARA 5º GRADO
1. En la escuela Primaria “Guadalupe Mainero”, los alumnos de 5º grado organizaronuna función de cine, emitiendo 350 boletos con un costo de $5.00 para los niños de 1º y 2º y $10.00 para los de 3º a 6º, si reunieron por la venta de los boletos la cantidad de $1000.00 donde las ¾ partes corresponden a los boletos de $5.00 ¿Cuántos alumnos de 3º a 6º asistieron a la función?
2. Las acciones de la empresa “Don Diversión” valen generalmente $1,499.00 pesos. En julio yagosto la acción aumenta 10%; pero en los meses de septiembre y octubre disminuyen el 10% ¿Cuánto vale la acción durante los meses de septiembre y octubre considerando su valor original?
3. El auditorio de la Escuela Primaria “José Vasconcelos” tiene 26 filas con 24 asientos cada una. Para numerar los asientos se inicia de izquierda a derecha, comenzando por la primera fila de adelante hacia...
NOVIEMBRE 2013
MAESTRO(A)
Este cuaderno de trabajo contiene una serie de retos apropiados para el nivel de conocimientos y habilidades matemáticas que han desarrollado los alumnos de quinto grado.
De igual forma, se pretende que al resolverlos, ellos pongan en juegolas competencias matemáticas requeridas, por lo que solicitamos su apoyo para que motive a los alumnos para que de manera autónoma se apliquen a dar respuesta a los retos haciendo uso de sus propias estrategias; también se sugiere les haga las recomendaciones siguientes:
En la resolución de los retos dejen registradas las operaciones realizadas, incluso si éstas forman parte de intentos desolución que en su momento no les parecieron adecuados.
Después de dar respuesta cada uno de los retos, hacer una descripción y/o argumentar la forma en que le dieron solución.
De antemano agradecemos su colaboración y esperamos su participación en este encuentro académico.
G R A C I A S
INSTRUCTIVO, DE PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LOS EXÁMENES
a)El examen que se aplicará en cada una de las etapas consta de cinco desafíos o retos y se podrá resolver en hasta 90 minutos.
b) Cada problema tendrá un valor de cinco puntos, distribuidos de la siguiente manera: uno o dos puntos por el resultado correcto del desafío y tres a cinco puntos más, por los procedimientos de solución utilizados; en total, cinco puntos por desafío o reto.
Los puntosse asignarán de acuerdo con los resultados parciales, el avance logrado y el grado de desarrollo de las competencias matemáticas mostradas en sus procedimientos de solución y tomando como base los criterios de evaluación de cada problema del examen, mismos que serán definidos antes de la aplicación.
c) Se utilizará un código de registro como identificador del examen de cada alumno, asignado enel momento de la inscripción en la etapa correspondiente; por lo tanto, los evaluadores no conocerán la identidad del alumno durante el ejercicio.
d) Los desafíos o retos del examen deberán ser evaluados por un jurado integrado al menos por cinco profesores destacados en la asignatura.
e) Cada uno de los miembros del jurado evaluará un máximo de dos desafíos y cada reto deberá ser evaluado almenos por dos jueces.
Por ejemplo, si se dispone del mínimo de jueces (5) y los llamamos A, B, C, D y E, los cinco desafíos del examen pueden ser evaluados así:
Juez A: desafíos 1 y 2; juez B: desafíos 2 y 3; juez C: desafíos 3 y 4; juez D: desafíos 4 y 5 y juez E: desafíos 5 y 1.
f) Los alumnos concursantes podrán utilizar lápiz, borrador, sacapuntas, juego de geometría y hojas blancas, pero nocalculadora al resolver el examen.
g) Los dibujos de los desafíos o retos pueden no estar a escala, por lo que se pide considerar los datos que se proporcionan en cada caso.
g) En las etapas Regional y Estatal se aplicará además un examen de 20 reactivos de opción múltiple.
RETOS MATEMÁTICOS PARA 5º GRADO
1. En la escuela Primaria “Guadalupe Mainero”, los alumnos de 5º grado organizaronuna función de cine, emitiendo 350 boletos con un costo de $5.00 para los niños de 1º y 2º y $10.00 para los de 3º a 6º, si reunieron por la venta de los boletos la cantidad de $1000.00 donde las ¾ partes corresponden a los boletos de $5.00 ¿Cuántos alumnos de 3º a 6º asistieron a la función?
2. Las acciones de la empresa “Don Diversión” valen generalmente $1,499.00 pesos. En julio yagosto la acción aumenta 10%; pero en los meses de septiembre y octubre disminuyen el 10% ¿Cuánto vale la acción durante los meses de septiembre y octubre considerando su valor original?
3. El auditorio de la Escuela Primaria “José Vasconcelos” tiene 26 filas con 24 asientos cada una. Para numerar los asientos se inicia de izquierda a derecha, comenzando por la primera fila de adelante hacia...
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