Retos Para Una Pedagogia Universitaria

Retos para una pedagogia universitaria.comentario cipa.
Retos para una pedagogía universitaria

Primer reto : la cultura de la fotocopia hace referencia a la manera como los estudiantes no tienen una proyección clara y van fragmentando sin tener en cuenta que todo debe tener un horizonte con pautas a seguir y cumplir, es por eso que el autor sugiere que se debe rescatar otra vez el sentidounitario del libro. Que se debe tener un libro de base puesto que el libro conjuga, sintetiza, integra y por esto es más fácil orientarse.

Nosotros no debemos asumir la diversa y heterogénea textualidad de las fotocopias.

Segundo reto: la ausencia o falta de continuidad en los programas nos ha llevado a la “trampa” que nos ha hecho perder dos derroteros:
-el de la institución y el nuestro, elde nuestro propio campo del saber.
Dice el autor: es indispensable volver a seguir un programa, entregarlo y seguirlo, hacerlo evidente y sobre todo terminarlo, pues solo así sabremos para el próximo que se debe cambiar o incorporar.

Tercer reto: el discurso monofónico docente, hablar siempre de lo mismo, no ser innovadores y actualizarnos para hacer de nuestro discurso algo novedoso,diferente y que se mantenga al estudiante interesado y expectante.
Dice el autor: que es necesario aprender a insistir en los discursos paralelos, es necesario acudir a lo polifónico, acudir a nuestro saber diversificadamente, cuenta también saber manejar nuestras armas pedagógicas, crear constantemente seminarios utilizar una pedagogía universitaria y mirar el aula como un espacio social donde seforman seres integrales.

Cuarto reto: las tareas o trabajos sin contacto social. Se invita para formar seres sociables, con compromiso social y global.

Quinto reto: las pìrricas batallas individuales.
Debemos ser maestros abiertos a los continuos cambios, hay que mantener en constante retroalimentación, dejar el egoísmo y ser muy receptivos.

Sexto reto: nuestro paternalismo, debemos usarlopara llenar los enormes vacíos que tienen los educandos por las diferentes situaciones en que se vive hoy en día (hijos de hogares separados, huérfanos, etc.). Por lo que debemos apersonarnos y enseñar hábitos, deberes, derechos, etc...

Diez indicios de la postmodernidad que de alguna manera afectan a nuestra juventud.
Propone jóvenes abiertos al cambio, independientes que por los medios, elentorno y las nuevas y diversas propuestas que nos brinda la sociedad de una u otra manera se ve afectado el entorno familiar, ético, moral, etc..
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jueves, 15 de abril de 2010
LEMA GRUPOS MONICA Y YAMILETH
NACIMOS PARA SER FELICES
Publicado por cipa 1 uniminuto en 20:46 0 comentarios
COMENTARIOS CIPA
Nivelación Grupo 2
Cipa1Lineamientos curriculares - Experiencia pedagógica

1. Fundamentación – Lineamientos curriculares de Educación Artística :
El propósito de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje. El arte orientado hacia la canalización de talentos y al desarrollo dela comunicación interior del niño, le permite animar su vida emotiva, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las más puras formas de belleza por caminos con norte definido hacia el encuentro del punto máximo de creación y desarrollo espiritual. El aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que preparan a los alumnos para la vida: entre otras eldesarrollo de habilidades como el análisis, la reflexión, el juicio critico y en general lo que denominamos el pensamiento holístico; justamente lo que determinan los requerimientos del siglo XXl. Ser "educado" en este contexto significa utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas. De hecho, las artes sirven de punto de...