RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL S.XXI

¿Puede la educación generar desarrollo (social)?
Si consideramos que la educación, de acuerdo al artículo tercero constitucional, es un derecho al que deben tener acceso los individuos y cuyafinalidad es la de desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano para que éstas contribuyan al desarrollo de la nación, categóricamente es el elemento básico, sin embargo, observamos queaunque las diferentes políticas educativas ha tenido dichos objetivos, la realidad no concuerda con dichos discursos.
De acuerdo a lo establecido en el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar(Senegal) del año 2000 por parte de la UNESCO, donde se plasmaron los 6 puntos de la iniciativa Educación Para Todos (EPT), éstos no se han logrado cubrir; entre ellos encontramos que no ha avanzado laalfabetización de los adultos, que para el año 2015 se esperaba cubriera el 50% de la población analfabeta (sobre todo de las mujeres) y facilitar a los adultos un acceso equitativo a la educación básicay su permanencia en ella. Según los métodos convencionales de medición, en el mundo hay 774 millones de adultos que carecen de competencias elementales en lectura, escritura y cálculo. Un 64% de ellosson mujeres y este porcentaje ha permanecido prácticamente inalterado desde principios del decenio de 1990. Una medición directa de las competencias básicas en lectura, escritura y cálculo aumentaríaconsiderablemente la estimación global del número de adultos a los que se niega el derecho a aprender a leer y escribir.
La calidad de la educación exige progresos más rápidos a los que se dan ypuede deberse a que los presupuestos de los gobiernos están bajo la presión de resultados inmediatos; está comprobado que el gasto en la educación genera ganancias de crecimiento económico.
Un númerocreciente de evaluaciones efectuadas a nivel internacional, regional y nacional ponen de manifiesto que los resultados del aprendizaje son insuficientes y desiguales. Esto refleja en qué medida la...