Retos y Desafios

Documento inédito en el marco del Seminario Internacional sobre Globalización, Localización y Gestión del Conocimiento. Manizales, Agost0 22 al 24 de 2011.

GESTION DEL CONOCIMIENTO RETOS Y DESAFÍOS.

Dr Oscar Quintero Ochoa
Docente invitado de la maestría

Durante la época de la modernidad, el avance en el desarrollo del conocimiento se mantuvo enmarcado dentro de un pensamiento simplificadorde una realidad que respondía a las leyes de causa y efecto. En tiempos presentes los desarrollos en los campos de la ciencia, la globalización de la economía y las transformaciones sociales, entre otros, han generado una ruptura con este tipo de pensamiento en que se interpretado la realidad. Esta nueva visión paradigmática emergente ha transformado substancialmente los propósitos de laeducación. Estos se enfocan hacia procesos que habiliten a la persona a asimilar nuevas ideas, percibir nuevas estructuras teóricas y prácticas, solucionar problemas poco convencionales y a construir nuevos conocimientos para afrontar las contingencias de un mundo complejo y diverso.

La comprensión del mundo, en cuanto mundo, se vuelve una necesidad intelectual y trascendental al mismo tiempo. Es elproblema universal para todo ciudadano del nuevo milenio:¿ cómo lograr acceder a la información sobre el mundo y cómo lograr la posibilidad de articularla y organizarla en un conocimiento articulador de la realidad ? ¿Cómo percibir eimaginar el Contexto, lo Global, la relación partes-todo, lo Multidimensional, lo Complejo?.Para organizar y articular los conocimientos y así conocer y reconocer losproblemas del mundo, es necesaria una transformación del pensamiento. Ahora bien, esta transformación es paradigmática y no programática: es un asunto fundamental para la educación ya que tiene que ver con nuestra aptitud para estructurar el conocimiento.

A esta situación problemática universal está enfrentada la educación del milenio porque hay una inadecuación cada vez más mayor, profunda y gravepor un lado entre nuestros saberes desunidos, divididos, compartimentados y por el otro, realidades y problemas cada vez más poli disciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales, planetario, que requieren del consenso en torno al conocimiento, para poder afrontarlos. En este sentido, el papel que juega la educación hoy debe permitir “apreciar que lo más importante esel consenso que existe para reconocer que el conocimiento constituye el elemento más importante en la en la explicación de las nuevas formasde organización social y económica. Los recursos fundamentales para la sociedad y las personas son la información, el conocimiento y las capacidades de producirlos y manejarlos. La educación, por lo tanto, debe ser entendida como la actividad a través de lacual se produce y se distribuye el conocimiento” (Quintero O. Oscar 2011, p 218)

En este sentido, la llamada sociedad del conocimiento exige la posesión de un capital intelectual, considerado como el proceso más importante para el desarrollo económico, político y/o social de los grupos humanos que tienen asiento en lo local*para afrontar los retos y desafíos que esta sociedad nos plantea hoy.Nuevas épocas hacen necesarias, por lo tanto, nuevas formas de pensar y ver la realidad. Las ideas que ayer fueron útiles hoy ya no lo son. Quienes pretendan seguir siendo competitivos manejando conceptos que fragmentan el conocimiento dejarán de tener la capacidad de confrontar con posibilidades de éxito en los nuevoscampos de competitividad.

Ante el cambio a las instituciones u organizaciones paraseguir siendo posibles sólo les cabe una opción: modificar positivamente sus conocimientos y posturas de frente a las nuevas realidades del mundo actual. Es necesario reconstruir incesantemente las ideas y conceptos para hacer viable la institución u organización y el mismo desarrollo local, en el mediano y largo plazo.

Estas nuevas visiones paradigmáticas emergentes, conllevan a comprender...