Retraso Del Lenguaje
Páginas: 4 (971 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
TRAS
RETRASO DEL LENGUAJE
(FICHA COMPLEMENTARIA)
En el aula hay veces en las que nos encontramos niños y niñas a los que nos cuesta entender ;
PORQUE:
*Manifiestan problemas articulatorios durante todo el ciclo.
* Usan poco vocabulario y su memoria auditiva es irregular.
* Tienen problemas en la construcción gramatical de la frase.
* Se bloquean yse frustran fácilmente y no resisten esta frustración.
* Tarda en definirse su lateralidad.
* Su rendimiento lector-escritor es deficitario.
Por lo que, es posible que estas característicasen su conjunto conduzcan a un retraso simple (R.S.L).
¿CUÁNDO SE CONSIDERA QUE EL NIÑO ESTÁ ATRASADO EN SU LENGUAJE?
Generalmente se acepta que a los tres años de edad un niño tiene ya configurado sulenguaje de acuerdo con las regulaciones gramaticales que caracterizan al lenguaje de los adultos. También es un hecho de conocimiento corriente que las niñas suelen ser algo más precoces que losvarones en la adquisición de esta cualidad.
Pero, aunque no es prudente ceñirnos a pautas cronológicas estrictas, lo cierto es que en algunos casos la adquisición del lenguaje se tarda más allá de loesperado. Los padres pueden preocuparse porque alrededor de los dos años y medio a tres el niño aún "no habla" y sólo se maneja con monosílabos o palabras aisladas y/o con gesticulaciones que sonadecuadas únicamente para la comunicación en familia.
En este tipo de casos se advierte que la comprensión del lenguaje es suficiente, los padres a menudo también señalan que el niño "entiende todo".Obviamente esto indica que no hay deficiencia auditiva y, como tal, puede tipificarse como un "retraso simple del lenguaje" y que más allá de los tres años el niño tendrá un lenguaje normal, sin secuelas osólo con las escasas dislalias que no constituyen un defecto real del habla infantil.
Este tipo de retraso simple suele ser superado por la mayoría de los niños a la edad de los 5 ó 6 años. Sin...
RETRASO DEL LENGUAJE
(FICHA COMPLEMENTARIA)
En el aula hay veces en las que nos encontramos niños y niñas a los que nos cuesta entender ;
PORQUE:
*Manifiestan problemas articulatorios durante todo el ciclo.
* Usan poco vocabulario y su memoria auditiva es irregular.
* Tienen problemas en la construcción gramatical de la frase.
* Se bloquean yse frustran fácilmente y no resisten esta frustración.
* Tarda en definirse su lateralidad.
* Su rendimiento lector-escritor es deficitario.
Por lo que, es posible que estas característicasen su conjunto conduzcan a un retraso simple (R.S.L).
¿CUÁNDO SE CONSIDERA QUE EL NIÑO ESTÁ ATRASADO EN SU LENGUAJE?
Generalmente se acepta que a los tres años de edad un niño tiene ya configurado sulenguaje de acuerdo con las regulaciones gramaticales que caracterizan al lenguaje de los adultos. También es un hecho de conocimiento corriente que las niñas suelen ser algo más precoces que losvarones en la adquisición de esta cualidad.
Pero, aunque no es prudente ceñirnos a pautas cronológicas estrictas, lo cierto es que en algunos casos la adquisición del lenguaje se tarda más allá de loesperado. Los padres pueden preocuparse porque alrededor de los dos años y medio a tres el niño aún "no habla" y sólo se maneja con monosílabos o palabras aisladas y/o con gesticulaciones que sonadecuadas únicamente para la comunicación en familia.
En este tipo de casos se advierte que la comprensión del lenguaje es suficiente, los padres a menudo también señalan que el niño "entiende todo".Obviamente esto indica que no hay deficiencia auditiva y, como tal, puede tipificarse como un "retraso simple del lenguaje" y que más allá de los tres años el niño tendrá un lenguaje normal, sin secuelas osólo con las escasas dislalias que no constituyen un defecto real del habla infantil.
Este tipo de retraso simple suele ser superado por la mayoría de los niños a la edad de los 5 ó 6 años. Sin...
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