Retraso Lector

E.O.E.P. CASTUERA: Indicadores para el diagnóstico y orientaciones
13.7.- RETRASO LECTOR
Es una dificultad para el aprendizaje de la lectoescritura cuyas causas pueden ser: baja capacidadintelectual, déficit sensorial, deprivación sociocultural, problemas emocionales, desmotivación o retardo madurativo en alguna de las variables que intervienen en el proceso de aprendizaje de lalecto-escritura. La única diferencia entre el retrasado lector y el lector normal es el grado de desarrollo y no los patrones lectores, que son idénticos. Comparten síntomas con los alumnos que presentandislexia; la diferencia está en que los disléxicos centran sus alteraciones en los patrones lectores.
DESCRIPCIÓN
El retraso estaría relacionado con un enlentecimiento en la maduración cerebral y laalteración con una organización anómala de regiones cerebrales implicadas en esa habilidad. Encuadramos en esta categoría a alumnos, desde los ocho años, que presenten dificultad para la adquisición de lalectura o en el intento de dominar esta técnica, manifestando: Una baja velocidad en lectura oral (inferior a 50/60 palabras por minuto), errores frecuentes (omisiones, sustituciones, inversiones),retraso lector (superior a dos años) y un pobre nivel de comprensión lectora.
Estos alumnos deben estar normalmente escolarizados, sin perturbaciones orgánico-sensoriales (que estén implicadas en elproceso lector) y con inteligencia media, a la hora de aprender a leer o en el desarrollo de la técnica. Estas dificultades han de ser de carácter duradero en uno o varios aspectos concretos delproceso lector.
SÍNTOMAS E INDICADORES PARA EL DIAGNÓSTICO
SINTOMATOLOGÍA ASOCIADA
 Retraso fundamentalmente en el área lingüística, que puede complicarse con fracaso escolar, fobia escolar.
Ansiedad elevada ante situaciones de lectura, que a su vez le producen errores de fluencia (atascos) y en definitiva le llevan al fracaso, sobretodo en situaciones como la lectura en voz alta ante los...