retraso linguistico

RETARDO MODERADO DEL LENGUAJE (DISFASIAS)
Se trata de un trastorno global de la expresión, conclusiones automáticas, vocabulario pobre, palabras simples y frases cortas. Es un trastorno muy importante en la adquisición y elaboración del lenguaje interior. Nunca van a lograr un nivel lingüístico básico, lo que repercutirá en la adquisición de aprendizajes y en su posterior integraciónsocio-laboral. No tienen problemas para oír pero si que tienen problemas para repetir porque no adquieren correctamente las secuencias sonoras.
En el nivel morfosintáctico hay dificultades evidentes. El uso de los plurales está omitido, así como el de los nexos.
En el nivel semántico se observa un vocabulario reducido e impreciso que dificulta las funciones pragmáticas del lenguaje.
No son capaces decomprender ni lo que leen ni lo que escriben.
 
      RETARDO GRAVE DEL LENGUAJE (AFASIA)
Consiste en la desaparición del lenguaje existente como consecuencia de una lesión cerebral traumática, tumoral, mal formativa o inflamatoria producida en un niño que ya tenía adquirido el lenguaje de manera parcial o total. Se suprime la comunicación verbal y gestual. Aparecen problemas en la articulación,en el vocabulario y en la sintaxis.
Suele diferenciarse en:
         1. Afasia congénita: referida a la no aparición del lenguaje en niños que, a priori, no presentan otros síndromes. Se distinguen tres tipos de lesiones:
                -prenatales (malformaciones craneales…)
                -perinatales (anoxia)
                -postnatales (traumatismo…)
 
        2. Afasia adquirida oinfantil: aquella que tiene lugar una vez que el lenguaje ya ha sido adquirido total o parcialmente.
Independientemente de esta clasificación inicial, recogemos la clasificación más tradicional, teniendo en cuenta las áreas del lenguaje mas afectado:
 
            a) Afasia sensorial o receptiva: la lesión se localiza en la zona de Wernicke. Los sujetos que la padecen no comprenden elsignificado de las palabras aunque pueden hablar sin dificultad.
 
            b) Afasia motora o expresiva: la lesión se sitúa en la zona de Broca. En este caso, el sujeto comprende el significado de las palabras pero no puede expresarse.
 
            c) Afasia mixta: se trata de una lesión más amplia que afecta tanto a las áreas motoras como receptivas del lenguaje.
 
VALORACIÓN DEL RETRASO DELLENGUAJE
 
Los objetivos fundamentales en la valoración del retraso del lenguaje son:
            -Determinar la presencia o no, de afasias.
            -Determinar la severidad y tipo de retardo.
            -Valorar su alcance en los diferentes aspectos del lenguaje.
 
            Los niños con retardo del lenguaje no suelen manifestar con exclusividad alteraciones fonéticas omorfosintácticas, sino que aquellas forman parte de un conjunto más amplio de alteraciones en las que puede aparecer dificultades entre los componentes del sistema lingüístico: fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático.
 
INTERVENCIÓN EN LOS RETRASOS DEL LENGUAJE
 
            Como respuesta educativa adecuada en los casos de retraso leve o simple del lenguaje, la más eficaz, al tratarse de niñosde riesgo, sería diseñar programas preventivos de estimulación lingüística.
Un modelo de intervención integrado en tres niveles según las mayores o menores dificultades lingüísticas que presentan los niños es:
NIVEL 1: Estimulación reforzada que consiste en presentar los estímulos comunicativos y verbales, naturales en un contexto facilitado.
NIVEL 2: Reestructuración del lenguaje modificandoaquellos aspectos de la comunicación y del lenguaje con el fin de facilitar el desarrollo de este.
NIVEL 3: introducción de un sistema alternativo de comunicación cuando la comunicación verbal no sea posible.
 
PROBLEMAS EN AL ÁMBITO COMUNICATIVO
 
AUTISMO: Es un tipo de psicosis infantil que consiste en una perturbación mental en la cual el niño se aísla del medio de manera que nos puede...