retraso lrctor

Escuela Central de Cartagena
Docente: Evelyn Gutiérrez García
Nivel: I Grado
Especialidad: Trastornos del Lenguaje Escrito
Nombre del Estudiante: Keilyn Marchena Marchena

Objetivo General:Desarrollar las habilidades cognitivas de la estudiante; la discriminación, concentración y atención.




Objetivos Específicos

Contenidos
Estrategias para la Intervención

RecursosEvaluación

Nivel de Logro

1 Aplicar rompecabezas de diferentes piezas para despertar las destrezas motrices y cognitiva del estudiante. Así como la atención y concentración


Destrezas motrices ycognitiva

Atención y concentración

1.1 Amar rompecabezas de diferentes cantidades de piezas.

Rompecabezas de 4, 6, 9, 9, y 12 piezas, pero de silabas mixtas, inversas, directas.
Manipularrompecabezas de diferentes piezas Mediante una Lista de Cotejo se determina si el estudiante logra manipular rompecabezas.


2 Conocer la habilidad y destreza que tiene la estudiante paramemorizar y completar palabras

memorizar y completar palabras

2.1 Mencionar 5 palabras sin complejidad para que el estudiante la repita en el orden correcto después de repetirlas 3 veces.

2.2Mediante la lectura de “Rimas” el estudiante pronuncia la palabra que completa la oración.

Lista de palabras






Libro de Rimas
Conoce la habilidad y destreza que tiene la estudiante paramemorizar y completar palabras Mediante un Rubrica sobre la habilidad de memorizar

3 Aplicar la capacidad de memorizar el alfabeto y la habilidad para discriminar los sonidos de las vocales

Alfabeto3.1 Por medio actividad con cangrejos del abecedario el estudiante armara el alfabeto.
Cangrejos de plastico
Aplicar la capacidad de memorizar el alfabeto y la habilidad para discriminar lossonidos de las vocales.


4 Identificar por medio de la lectura la fluidez, entonación y nivel de comprensión del estudiante.

Fluidez , entonación y
comprensión de texto


4.1 Mediante un...