retraso mental









U.N.E.R
“Facultad de Ciencias de la salud”
Carrera: LIC.ENFERMERIA
Asignatura: ENFERMERIA PSIQUIATRIA
Equipo de Cátedra: Lic. Norma Salvi
Dr. Grilli
Lic. Nilsa Ayala
Lic. Ariel BlancLic. Gladis Arosio
Segundo parcial
Integrantes: Gómez Denise
Larrosa Julieta
Rodríguez Matías
ENFERMERIA PSIQUIATRICA
CONSIGNAS: 2 PARCIAL (ORAL)
a- Leer el relato
b- Identificar los patrones disfuncionales más relevantes en el presente caso.
c- Valoración: consignas los datos que den cuenta de la disfuncionalidad decada patrón.
d- Fundamentar la relevancia de cada patrón en función de las características definitorias( o aspectos que valora el mismo) y el trastorno que presenta el sujeto de cuidado.
e- Diagnostico: formule un diagnóstico por patrón disfuncional.
Seleccione el diagnostico que requiera intervención prioritaria.
f- Fije el no los NOC(objetivos) correspondientes aldiagnostico formulado.
g- Planifique las NIC(intervenciones) pertinentes, y explicite las actividades(cuidados9.











CASO: PACIENTE ESTRELLA
Estrella es una niña de 6 años y 11 meses, sus padres acuden a consulta, derivados por el pediatra. Debido a que no sigue el ritmo de la clase y presenta problemas.
Su mamá refiere que tuvo un parto complicado y que peso 2.900. en la HC,que envía el pediatra dice que el APGAR fue de 8-9 y que estuvo internada 4 días en Neonatología. Camino a los 15 meses, presenta hipotonía y torpeza motriz ( se tropieza con frecuencia y cae). Vive con su familia en un barrio humilde en la periferia de la ciudad, habitualmente juega con sus hermanos mayores, pero estos prefieren no jugar con Estrella por sus dificultades motrices. Suelen enojarsecon ella porque no logra atajar la pelota cuando juegan al futbol.
La motricidad fina está afectada, le cuesta prenderse los botones, las zapatillas y usar los cubiertos. Tarda casi una hora en comer y no puede permanecer sentada en la mesa a la hora de las comidas.
Comenzó a hablar a los 3 años y utilizaba palabras sueltas. Tiene dificultades para pronunciar la “r” y la “l”; el control deesfínteres fue tardío también.
Lavarse y vestirse le insumen mucho tiempo y a veces no puede ponerse algunas prendas.
Se relaciona bien con los compañeros de su grado, es cariñosa, participa en los juegos pero en algunas ocasiones se generan conflictos y rechazo, por su personalidad absorbente y dominante. No puede concentrarse.
Duerme sola en su evitación pero necesita una serie de rituales parapoder conciliar el sueño, que le lean un cuento, su osito de peluche y que dejen la luz encendida. Tiene un sueño interrumpido por pesadillas. Es una niña inquieta, no puede estar sentada, es impulsiva, interrumpe constantemente, cuando otros están hablando. No obedece las normas, es desafiante. Tiene rabietas por cualquier cosa.
RETRASO MENTAL: Las características del RM, es una enfermedad que seda en la niñez y adolescencia.
Poseen una capacidad intelectual inferior al promedio social, se acompaña de limitaciones en las siguientes áreas como:
Comunicación por medios simbólicos
Cuidado de si mismo
Vida domestica
Habilidades sociales/interpersonales
Utilización de recursos comunitarios
Autocontrol
Habilidades académicas funcionales
Trabajo, escolaridad
Ocio
Salud yseguridad












Las personas con RM suelen presentar incapacidad adaptativa, y una intelectualidad por debajo del promedio de inteligencia establecido.
RM leve: puede desarrollar un grado de independencia en el cuidado propio y adquirir comunicación adecuada.
Los déficits cognitivos están relacionados con la concreción del pensamiento y disminución de la capacidad de abstracción y...