Retraso Mental
Páginas: 4 (762 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2014
Alteraciones del lenguaje.
El uso intencional del lenguaje para alcanzar metas interpersonales es la esencia de la pragmática ( Whitehurst ans Sonnenschein, 1985)
La investigación en retrasomental y en el desarrollo se ha enfocado casi exclusivamente en el uso del lenguaje en la comunicación, sin embargo, para tener un completo entendimiento de la comunicación de los individuos conretraso mental se requiere eventualmente examinar tanto, los aspectos no verbales como los verbales en el proceso. (Abbeduto, Hesketh, 1997)
Investigaciones en el desarrollo de la pragmática enindividuos con retraso mental ha estado motivada mayoritariamente por la preocupación sobre las habilidades para satisfacer las demandas de la importancia del uso del lenguaje y la interacción interpersonal.(Abbeduto, 1991)
Dentro del uso de la comunicación lingüística, existen diversas competencias pragmáticas (Abbeduto y Rosenberg, 1987) por ejemplo, alternar turnos para hablar. No existen muchosdatos referentes a investigaciones de tomar turnos para hablar en niños con retraso mental. Sin embargo, las hay en adultos. (Rosenberg y Abbeduto, 1993) En un estudio de adultos con retraso mentalmoderado y limítrofe, Abbeduro y Rosenberg (1980) encontraron una cantidad de errores para tomar el turno para hablar similar a los errores reportados en conversaciones de adultos con intelecto normal.Las personas con retraso mental tienen dificultades para producir mensajes donde los referentes intencionales sean claros para los demás. (Rosenberg y Abbeduto, 1993). En una investigación porLonghurst (1974) por ejemplo, adolescentes con retraso mental participaron en una tarea no cara a cara, en donde describían un diseño a un compañero que tenía que seleccionar un diseño similar de acuerdoa la descripción del otro. Longhurst encontró que aunque el mensaje era adecuado, ni siquiera los adolescentes con retraso mental leve y moderado lograron alcanzar el nivel de niños de 10 años. Esto...
El uso intencional del lenguaje para alcanzar metas interpersonales es la esencia de la pragmática ( Whitehurst ans Sonnenschein, 1985)
La investigación en retrasomental y en el desarrollo se ha enfocado casi exclusivamente en el uso del lenguaje en la comunicación, sin embargo, para tener un completo entendimiento de la comunicación de los individuos conretraso mental se requiere eventualmente examinar tanto, los aspectos no verbales como los verbales en el proceso. (Abbeduto, Hesketh, 1997)
Investigaciones en el desarrollo de la pragmática enindividuos con retraso mental ha estado motivada mayoritariamente por la preocupación sobre las habilidades para satisfacer las demandas de la importancia del uso del lenguaje y la interacción interpersonal.(Abbeduto, 1991)
Dentro del uso de la comunicación lingüística, existen diversas competencias pragmáticas (Abbeduto y Rosenberg, 1987) por ejemplo, alternar turnos para hablar. No existen muchosdatos referentes a investigaciones de tomar turnos para hablar en niños con retraso mental. Sin embargo, las hay en adultos. (Rosenberg y Abbeduto, 1993) En un estudio de adultos con retraso mentalmoderado y limítrofe, Abbeduro y Rosenberg (1980) encontraron una cantidad de errores para tomar el turno para hablar similar a los errores reportados en conversaciones de adultos con intelecto normal.Las personas con retraso mental tienen dificultades para producir mensajes donde los referentes intencionales sean claros para los demás. (Rosenberg y Abbeduto, 1993). En una investigación porLonghurst (1974) por ejemplo, adolescentes con retraso mental participaron en una tarea no cara a cara, en donde describían un diseño a un compañero que tenía que seleccionar un diseño similar de acuerdoa la descripción del otro. Longhurst encontró que aunque el mensaje era adecuado, ni siquiera los adolescentes con retraso mental leve y moderado lograron alcanzar el nivel de niños de 10 años. Esto...
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