retraso mental



Trabajo practico
Retardo mental/deficiencia mental


Materia: Psicopedagogía e integración del sujeto con discapacidad.

Profesora: Manzo, Eliana.

Alumnas: Socodober, Agustina y Obando, Daiana.

Institución: Francisco De Paula Robles.

Curso: 4º año de psicopedagogía.

Año: 2015




DEFINICION

Retardo mental/Deficiencia mental
Bajo la denominación de retraso mental (RM) se nombra a unconjunto muy amplio de trastornos de diferente origen, que afectan al sistema nervioso central (SNC)
Los niños con ésta alteración tienen funciones significativamente inferiores a la de sus pares de igual sexo y edad.

Criterios para su definición
-Criterio psicológico o psicométrico: Según este criterio es deficiente mental aquel sujeto que tiene un déficit o disminución en sus capacidadesintelectuales.
-Criterio sociológico o social: El deficiente mental es aquella persona que presenta en mayor o menor medida una dificultad para adaptarse al medio social en que vive y para llevar a cabo una vida con autonomía personal.
-Criterio médico o biológico: La demencia tendría un sustrato biológico, anatómico o fisiológico y se manifestaría durante la edad de desarrollo.
Estos criterios sonrecogidos por las definiciones de la Asociación Americana para la Deficiencia Mental (AADM) y de la Organización Mundial de la Salud (OMS)
Otros criterios utilizados son:
-Criterio conductista: El déficit mental es un déficit de conducta que ha de interpretarse como producto de la interacción de 4 factores:
*Factores biológicos del pasado.
*Factores biológicos actuales.
*Historia previa de suinteracción con el medio.
*Condiciones ambientales momentáneas o acontecimientos actuales.
-Criterios pedagógicos: Deficiente mental es el sujeto que tiene una mayor o menor dificultad en seguir el proceso de aprendizaje ordinario y que por tanto tiene unas necesidades educativas especiales, necesita de apoyos y unas adaptaciones del currículo que le permitan seguir el proceso de enseñanza ordinaria.Grados de afectación de la Demencia mental
El criterio psicométrico es el que se impone para determinar los grados de afectación de la D.M, Utilizando el C.I (resultado de la división de la edad mental con la edad cronológica multiplicado por 100)
5 niveles o grados de retardo mental/deficiencia mental:
Limite bordeline: C.I 68-85
No puede decirse que este grupo sean deficientes mentales ya que sonniños con muchas posibilidades, solo manifiestan un retraso en el aprendizaje o alguna dificultad concreta de aprendizaje. Aquí podrían incluirse muchos sujetos de ambiente sociocultural deprimido.
Ligero: C.I 52-68
Grupo mayoritario de “deficientes”, no claramente deficientes mentales y la mayoría de las veces de origen cultural, familiar o ambiental. Pueden desarrollar habilidades sociales y decomunicación, tienen capacidad para adaptarse e integrarse en el mundo laboral.Presentan un retraso mínimo en las áreas perceptivas y motoras. Suelen tener dificultades en el aprendizaje de las técnicas instrumentales, pueden llegar a alcanzar un nivel escolar de ciclo medio.
Moderado o medio: C.I 36-51
Pueden adquirir hábitos de autonomías personales y sociales, dificultades en la adquisición deestos últimos. Pueden comunicarse mediante el lenguaje oral, pero presentan con bastante frecuencia dificultades en la expresión oral y en la comprensión de los convencionalismos sociales. Presentan un aceptable desarrollo motor y pueden adquirir las habilidades pretecnológicas básicas para desempeñar algún trabajo.
Severa: C.I 20-35
Necesitan protección o ayuda, ya que su nivel de autonomíatanto social como personal es muy pobre. Suelen presentar un importante deterioro psicomotor. Pueden aprender algún sistema de comunicación, pero su lenguaje oral siempre será muy pobre.
Profunda: C.I Inferior a 20
Grave deterioro en los aspectos sensoriomotrices y de comunicación con el medio. Son dependientes de los demás en casi todas las funciones y actividades, ya que las deficiencias físicas...