Retratos De Familia En La Escuela

JORNADAS DE CAPACITACIÓN DOCENTE


• TÍTULO DEL CURSO:
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS DE LAS HABILIDADES SOCIALES:
“TRABAJANDO SOBRE LA PERSONA DEL DOCENTE”
• ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN:
FU.CA.VI. – Fundar Calidad de Vida:
Lic. Daniel Salom, Lic Aldo Panza
• DESTINATARIOS:
Destinado a directivos y docentes de los niveles: inicial, primario, medio y especial
• CARGA HORARIA:36 hs cátedra, divididas en tres días de actividad.

RESUMEN: Dentro del campo de la psicología, especialmente en el área de la educación desde hace unos años adquieren mayor importancia los aspectos sociales en la influencia del proceso enseñanza-aprendizaje. Alumno y profesor mantiene una relación enmarcada por las habilidades sociales de las que ambos disponen. El profesor como principalagente socializador del niño juega un papel relevante en la adquisición, desarrollo y modificación de las habilidades sociales de sus alumnos. Asimismo el dominio de las tareas de enseñanza-aprendizaje supone una habilidad docente por parte del profesor, destrezas altamente relacionadas con la conducta eficaz. Tanto el nivel de competencia social del maestro como la influencia de sus destrezasdocentes van a influir directamente en el proceso educativo. Estas habilidades son entrenables y la tendencia actual en formación docente parece apuntar al uso de programas basados en la adquisición de habilidades sociales.
DESCRIPCIÓN - FUNDAMENTACIÓN:
INTRODUCCIÓN: Hace más o menos diez años asistí a la defensa de una tesis de grado en educación y en esa oportunidad el graduado serefirió muy ampliamente a la crisis de la educación; ha pasado mucho tiempo y la situación no ha variado mucho, es más creo que se ha agravado. Pocas veces educadores y especialistas han asumido el reto de un análisis serio de las características de la crisis, de los elementos que la constituyen, de sus causas y consecuencias. Este curso abarca un aspecto de la mencionada crisis e intenta caracterizarloy analizarlo a fin de obtener una idea clara de sus causas y de sus consecuencias, no obstante somos conscientes de que existen muchos aspectos de la crisis, muchos factores contextuales que condicionan o determinan la situación crítica de nuestra educación. Intentamos mirar de manera objetiva y analítica la formación del docente porque consideramos que precisamente el perfil del docentedetermina el tipo de educación que brindamos en los colegios y, por tanto, determina qué tipo de ser humano (alumno) estamos formando. Y ¿cuál es el perfil de nuestro docente?, ¿cuáles son sus características dominantes?, ¿cuál es el núcleo de sus conocimientos predominantes, cuáles son sus habilidades, sus destrezas y sus actitudes?; ¿corresponden estas características a los requerimientos y exigenciasque la sociedad demanda o debe demandar de un docente para el cumplimiento de su función?. Apostamos por una educación que forme integralmente a los niños y jóvenes de nuestro país, tal como se menciona en la declaración de principios y en los objetivos de nuestra educación nacional, sin embargo y a pesar de ello, en nuestro país, como en muchos otros países de la región, se continuaprivilegiando una educación exclusivamente cognoscitiva y la intención de brindar una educación integral se queda sólo en buenas intenciones. Necesitamos entonces propuestas concretas y viables que nos permitan construir currículos escolares en el marco de una educación integral y una propuesta es: “Educación en Habilidades para la Vida”.
Esta es una metodología para el aprendizaje de habilidades socialesque surgió hace más de 10 años en y que está siendo difundida en varios países de la región y en Europa. El objetivo de la propuesta es contribuir a la promoción del desarrollo personal y social a través del desarrollo de destrezas que le sirvan a las personas para relacionarse mejor consigo mismos, con los demás y con el entorno. Creemos que la búsqueda de una educación integral con las...