Reutilización en preescolar

INTRODUCCIÓN


En las últimas décadas el manejo de los residuos y desechos sólidos urbanos ha sido una preocupación de los distintos actores sociales, sin que a la fecha se vislumbren soluciones efectivas, dado a la complejidad del tema, puesto que involucra múltiples dimensiones como son: institucional, económica, tecnológica, ambiental, territorial, social y política. En Venezuela elcrecimiento poblacional, según las alocuciones de Adam (1999), al igual que el aumento del grado de urbanización no está acompañado por las medidas necesarias para dar un destino adecuado a los residuos sólidos generados por la población, generándose aproximadamente 20 mil toneladas de desechos por día.
Los residuos y desechos sólidos son producto de la actividad de las familias al adquirir unconjunto de productos que al hacer uso de ellos producen estos desechos sólidos que generalmente para muchas comunidades son residuos sin valor, son materiales ricos, pero subutilizados que pueden ser aprovechados económicamente si se les da un manejo adecuado. De lo contrario si se mezclan, estos provocan enfermedades y contaminación, puesto que al descomponerse la materia orgánica produce gases, malolor, también al filtrarse los productos de la fermentación de los residuos sólidos a través del suelo contaminan las aguas subterráneas entre otros.
De allí que, es la contaminación y destrucción de los recursos naturales un problema que no reconoce fronteras entre países, más cuando no hay un control jurídico. De estos problemas se han creado distintas corrientes ideológicas para intentarsuperarlo, algunas de ellas son las llamadas deep ecology que son ideas extremistas que igualan al hombre con la naturaleza, cuestión que no puede ser aceptada por desvalorar la dignidad humana, otras buscan eliminar a gran número de hombres por ser la causa del problema de contaminación y dentro de las más sensatas se encuentra la de reorientar o ecologizar la economía.
Por otro lado, La EducaciónInicial concebida en la actualidad como la atención integral de infantes de 0-6 años, exige docentes creativos, innovadores, capaces de solucionar problemas con ingenio. También ha cambiado la ideología de ver los preescolares como lugares donde se cuidan los niños y niñas. De modo que, resulta imperativo el fortalecimiento de habilidades que promuevan la concienciación para el aprovechamiento delos recursos naturales y más aun de los desechos sólidos como estrategia para el fomento de la educación ambiental.
En otro particular, cabe señalar que proyecto está estructurado en seis capítulos. El Capítulo I comprende el problema, muestra el planteamiento del problema, objetivos de la investigación, la justificación; en cuanto al Capítulo II, proyecta el marco teórico; los antecedentes, basesteóricas, teorías y bases legales; por otro lado el Capítulo III, describe el marco metodológico, modalidad de la investigación, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de análisis, validez y confiabilidad; en el capítulo IV se presenta la propuesta, posteriormente está el capítulo V donde se ubica la ejecución y evaluación de la propuesta, finalmente en el Capítulo VI sedescriben las conclusiones y recomendaciones, así como las referencias bibliográficas y los anexos.










CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
Las condiciones ambientales actuales del planeta tierra, no se encuentran en el nivel óptimo para la normal supervivencia de los seres vivos ocasionando un sin fin de enfermedades de la piel, infecciosas, virales, respiratoriasu otras por solo mencionar algunas, lo expuesto despierta preocupación no solo por el hecho del deterioro de los niveles de salubridad de los individuos, sino también porque es justamente el hombre con la masificación de sus prácticas humanas quien ha ocasionado dicho deterioro de las condiciones ambientales lo que acarrea el detrimento o perdida de los recursos naturales como el agua, el suelo,...