reuvicacion

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

Comprensión de Textos para el
Ejercicio Directivo

NOMBRE:
DNI
REGIÓN:

INSTRUCCIONES PARA RESPONDER

Estimado docente,
A continuación encontrará textos y preguntas. Lea con calma y atención cada texto y
cada pregunta antes de marcar la respuesta.


Marque su respuesta en la Ficha de Respuestas que seencuentra en la
página 2 de este cuadernillo, rellenando la burbuja correspondiente. Solo debe
marcar UNA alternativa. Si no sabe la respuesta, déjela en blanco.



Para responder las preguntas, vuelva a leer el texto las veces que necesite
hacerlo.



Si se demora mucho en responder alguna pregunta, pase a la siguiente.
Cuando termine, podrá regresar a las preguntas que no harespondido.

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Texto 1

Marco de Buen Desempeño Docente
Definición y propósitos
El Marco de Buen Desempeño Docente, de ahora en adelante el Marco, define los dominios,
las competencias y los desempeños que caracterizan una buena docencia y que son exigibles
a todo docente de Educación Básica Regular del país. Constituye un acuerdo técnico y social
entre el Estado, los docentes y la sociedaden torno a las competencias que se espera dominen
los profesores del país, en sucesivas etapas de su carrera profesional, con el propósito de
lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. Se trata de una herramienta estratégica en una
política integral de desarrollo docente.
Propósitos específicos del Marco de Buen Desempeño Docente
a) Establecer un lenguaje común entre los que ejercen laprofesión docente y los
ciudadanos para referirse a los distintos procesos de la enseñanza.
b) Promover que los docentes reflexionen sobre su práctica, se apropien de los
desempeños que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica,
una visión compartida de la enseñanza.
c) Promover la revaloración social y profesional de los docentes, para fortalecer su
imagen comoprofesionales competentes que aprenden, se desarrollan y se
perfeccionan en la práctica de la enseñanza.
d) Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación,
evaluación, reconocimiento profesional y mejora de las condiciones de trabajo
docente.

Los cuatro dominios del Marco
Se entiende por dominio un ámbito o campo del ejercicio docente que agrupa un conjunto dedesempeños profesionales que inciden favorablemente en los aprendizajes de los
estudiantes. En todos los dominios subyace el carácter ético de la enseñanza, centrada en la
prestación de un servicio público y en el desarrollo integral de los estudiantes.
En este contexto, se han identificado cuatro (4) dominios o campos concurrentes: el primero
se relaciona con la preparación para la enseñanza, elsegundo describe el desarrollo de la
enseñanza en el aula y la escuela, el tercero se refiere a la articulación de la gestión escolar
con las familias y la comunidad, y el cuarto comprende la configuración de la identidad
docente y el desarrollo de su profesionalidad.
Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Comprende la planificación del trabajo pedagógico a través dela elaboración del programa
curricular, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje en el marco de un enfoque
intercultural e inclusivo. Refiere el conocimiento de las principales características sociales,
culturales —materiales e inmateriales— y cognitivas de sus estudiantes, el dominio de los
contenidos pedagógicos y disciplinares, así como la selección de materiales educativos,estrategias de enseñanza y evaluación del aprendizaje.
Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
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Comprende la conducción del proceso de enseñanza por medio de un enfoque que valore la
inclusión y la diversidad en todas sus expresiones. Refiere la mediación pedagógica del
docente en el desarrollo de un clima favorable al aprendizaje, el manejo de los contenidos, la...