REv francesa

Páginas: 2 (336 palabras) Publicado: 29 de septiembre de 2014
Contesto histórica: 1794, en París. Año 2 de la República. Situación de conflictos y revueltas.

En el inició de la película aparece como se obliga a un niño a aprender frases políticas a favordela revolución (abuso de poder y inculcar ideas ya desde la infancia). La crisis social esta promovida por las continuas detenciones de ciudadanos por considerarlos traidores a la república. ( y asuvez contra Robespierre). La población busca la forma de abastecerse. Son pobres. Su único apoyo es Dantón. Salen hombres que hablan sobre el gobierno de terror, mientras aparece como arrestan aunhombre por ir en contra de los ideales de la República. Llega a manos de Robespierre un folleto informativo, que habla de los ideales del despotismo ilustrado y la libertad de expresión. Salenlossan-cullote registrando lugares (como una imprenta). Aparece Dantón y se ve como todo el pueblo le apoya, por eso El gobierno se plantea llevarle a la guillotina,pero lo que les echa atrás es que es unlíderrevolucionario, un héroe para los ciudadanos parisinos... Aumentan los ataques contra el gobierno, los cabecillas de la revolución francesa acusan a Dantón de ser el dirigente de ellos. Defienden alavez a Dantón con que él fue un gran dirigente de la revolución. Quieren pasar de bando a Camille porque es un gran propagandista. Lo que hace el gobierno en vez de matar a Dantón es suspenderelperiódico, a través del cual Dantón daba sus ideas. Camille era el jefe del periódico, que es cancelado y suprimido. Camille le acusan de haber provocado el cierre, pero este contesta que es unaluchapolítica. Tienen el poder del pueblo a su favor. Este es una fuerza imparable, lo que pretenden estos para contrarrestar la política del gobierno es desarmar sin violencia el comité de salud públicaparaacabar con el terror. La convención culpa a Heron de ir contra la revolución, por lo que el único apoyo de Robespierre. Este tiene miedo y quiere entrevistarse con Dantón, al cual el comité...
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