Revaloración Docente

En el presente ensayo se plasmará un intento de explicar una situación que está afectando a la gran población del magisterio: el valor de su profesión. Vivimos en una sociedad cambiante en el que día a día surgen cambios en todos los aspectos políticos, sociales y económicos. Hay que aceptar, que con respecto a la visualización que se tiene del maestro, ha cambiado negativamente. Años atrás, lavisión que se tenía del docente era de compromiso, dedicación y vocación, y hoy por hoy no significa que no haya buenos maestros, porque sí los hay, pero muchos de ellos se encuentran dentro del sistema por los grandes beneficios que esto conlleva, demostrando un papel muy lejos de alcanzar.
La palabra ‘’MAESTRO’’ tiempos atrás, reflejaba un estilo propio de enseñanza basado y dedicadocompletamente al beneficio de los alumnos, viviendo la docencia como un estilo de vida, se le admiraba y respetaba, a pesar de las condiciones míseras en las que los docentes se encontraban. Arnaut en Latapí (1998 citado en Sandoval, 2011) menciona que:
La labor del maestro es un apostolado: es la época del maestro rural que va las comunidades rurales en un plan similar al del evangelizador, su labor esllevar luz de la cultura a todos los rincones de la patria; el maestro es de clase humilde y no tiene problemas para interactuar con los alumnos y sus familias de igual estrato social su trabajo es casi heroico, salarios míseros, sin formación profesional en su mayoría; sin embargo, son orgullosos de su labor docente.
El valor por la profesión docente es un tema relevante a tratar dentro de lapolítica educativa, se tiene que iniciar desde lo macro a lo micro, es decir, empezar desde las autoridades educativas hasta llegar a las instituciones escolares, involucrar a todos los actores de la educación. Ya que no solo es problema de unos cuantos, sino de todos. ‘’ […] colocar el fortalecimiento del protagonismo de los docentes como el segundo foco estratégico en el cual los países debenponer atención para avanzar en la consecución de las metas de Educación para Todos. ’’ (Campos, 2007)
Hasta ahora, no se ha hecho nada para concientizar a la sociedad sobre el papel del maestro y esto se convierte en un reto del sistema educativo, donde habría que analizarse con el fin de mejorar la calidad educativa y se vea reflejado al docente como un ejemplo para el cambio. (Brown, 2007, p. 44),menciona:
[…] en términos generales no se ha creado una conciencia generalizada en el magisterio de la dignidad de su propia función, esta revaloración implica una nueva mística del servicio: el docente no es un burócrata más, es ejemplo, agente y motor del cambio mediante procesos de enseñanza-aprendizaje.

Durante el gobierno de Carlos Salinas, se promovió una importante reforma educativa,después de 1989. México atravesó una etapa sin cambios significativos en el sistema. La educación era estática, hasta que se impulso el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, con el objetivo de atender problemas de carácter nacional, atendiendo significativamente la cobertura más que la calidad. Este acuerdo se basaba en reorganizar el sistema educativo, establecer laparticipación social de todos los actores involucrados, reformular el currículo así mismo materiales educativos que ayudaran a una mejor enseñanza-aprendizaje en las escuelas y la preparación del magisterio. Es aquí donde inicia esta revaloración del maestro.
El maestro es el protagonista de la transformación educativa de México. Es quien transmite los conocimientos, fomenta la curiosidad intelectual ydebe ser ejemplo de superación personal. Sin su compromiso decidido, cualquier intento de reforma se vería frustrado. Por ello, uno de los objetivos centrales de la transformación educativa es revalorar la función del maestro. (Zorrilla, 2003)

La función docente se enfrenta a una diversidad de situaciones, tareas y compromisos: un nivel de preparación, coordinación y comunicación con los...