revalorizar los actos escolares

Escuela de Enseñanza Secundaria Orientada Nº 264 “Constituyentes”




Departamento de Ciencias Sociales



Propuesta: Repensar los actos escolares

















Fundamentación
Desde sus orígenes, los actos escolares adquieren una connotación política, ya que, teniendo en cuenta la manera en que fueron pensados, constituyen un medio para legitimar un orden socialene le que existen relaciones de poder. Es así como, a lo largo de nuestras trayectorias escolares, nos encontramos ante celebraciones patrias que incluyen un conjunto de símbolos, ideas y sentimientos que forman parte de un imaginario social. Dicho imaginario, en alguna medida, actúa sobre las emociones y voluntades de las personas, al mismo tiempo que promueve de forma sutil determinadoscomportamientos, sin que se perciban sus implicancias políticas.
Pero, además de las connotaciones políticas de los rituales escolares, es importante destacarlos como prácticas colectivas cargadas de distintas emociones. En tal sentido, las pedagogas, Ines Dussel y Myriam southweel, destacan a los actos escolares como aquellos rituales en condición de generar emociones, ya que involucran a loscuerpos, las palabras y la artes de manera especial. Claro está que entre esas emociones que generan los rituales no solo se encuentra la alegría de ser elegidos para actuar, el temor a decir mal alguna línea o a quedar en ridículo frete a los demás, sino también se observan el aburrimiento y la sensación de ajenidad frete a prácticas formales y serios. Sobre todo, actualmente, están muy presentes esassensaciones de aburrimiento, incomprensión, fastidio o una carga pesada a la hora de planificar o llevar a cabo actos escolares. Por supuesto que ello no es privativo de alguna comunidad educativa en particular, sino que es una situación que observamos en la mayoría de las escuelas del país.
Tal es así que son muchos los autores que hacen referencia a la presencia actual de ceremoniasconvertidas en algo meramente formal, mecánico y sin sentimientos; situación que preocupa a muchos de los docentes de todos los niveles. Para algunos, los actos siguen siendo pensados como una mera formalidad, con discursos dirigidos a los adultos, con palabras o conceptos inentendibles para los chicos, además de la falta de interés por parte de los alumnos en participar en ellos. Algo que preocupa peropor lo cual no se hace mucho por modificar. A veces, por falta de recursos, espacios y tiempos institucionales destinados a proyectar actos diferentes, sobre todo en las instituciones de enseñanza secundaria , debido a la circunstancias laborales de sus docentes.
A pesar de todo, los actos escolares no son cualquier actividad que podemos desacreditar o dejar de lado, ya que son acciones que estáncargadas de un sentido, representan una experiencia colectiva, buscan crear emociones tanto emocionales como intelectuales entre los involucrados, crean un sentido de pertenencia, de comunidad, y también organizan a los integrantes en un orden definiendo ciertas jerarquías que componen a la institución. “si se rutiniza, si se pierde eficacia, si se convierte en algo que se hace mecánicamente sinninguna emoción, eso habla de que algo está fallando en la forma y/o el contenido de esos rituales."1
Es posible tener en cuenta a los actos escolares como proyectos que comprometen y unen a toda la institución, pues logran movilizar diferentes aspectos: la organización del calendario escolar, la división del trabajo entre colegas, las relaciones interpersonales entre colegas, alumnos y demásintegrantes de la comunidad, y como oportunidades para generar lazos entre los alumnos y su escuela. Pero, los actos también posibilitan mostrar a las escuelas en conexión con una comunidad más amplia, ya que el hecho de reunir a la escuela, ya sea para conmemorar o festejar un acontecimiento, promueve un aprendizaje sobre la trascendencia de dicho acontecimiento para muchas otras personas fuera...