Reveecuatro

Un meta-análisis de la efictividad de la intervención
Los programas diseñados para favorecer la autonomía
Una meta-analisis de la efectividad de programas de intervencion para mejor la autonomia

Resumen: El doble propósito del presente estudio fue, en primer lugar, para determinar si los programas de intervención de capacitación diseñados para ayudar a las personas apoyan la autonomía de losdemás son eficaces y, en segundo lugar, para identificar el conjunto de condiciones que permiten que estas intervenciones sean más eficaces. Un meta-análisis de los resultados de 19 estudios con 20 tamaños del efecto mostró que los programas de capacitación fueron, en general, eficaces, con un tamaño del efecto ponderado de 0.63. Los análisis de moderadores del tamaño del efecto global mostróque los programas de intervención relativamente más eficaces se estructuraron de manera que varios elementos formados de apoyo autonomía y se presentaron en las sesiones relativamente breves (1-3 h) en un entorno de laboratorio de capacitación que se centraron en habilidades prácticas actividades y utilizados varios tipos de medios de comunicación para dar a conocer su contenido. Además, se ofrecenprogramas de intervención relativamente eficaces para maestros(en vez de a otros profesionales), los alumnos (en lugar de a los profesionales con experiencia), y las personas con una autonomía (en lugar de un control) orientación causalidad. A pesar del pequeño número de estudios incluidos en orden cauteloso, los resultados en general afirmaron la eficacia de los programas de formacion de apoyo dela autonomía y se identifico las condiciones en que los futuros programas pueden ser diseñados para ser altamente eficaces.
Palabras clave: Autonomia, Apoyo autonomia, Meta-analisis, Teoria de la autodeterminacion, Intervencion, Formacion.
De acuerdo con la teoria de la autodeterminacion, (SDT; Ryan and Deci 2000), las personas funcionan positivamente cuando otros apoyan su autonomía en lugarde controlar su comportamiento. Debido a que los beneficios de apoyo a la autonomia han sido encontrados para hacer dos grandes y predictivos resultados importanes( discutidos mas abajo), los investigadores y profesionales por igual han preguntado si la gente como los maestros, entrenadores, padres, médicos, consejeros, administradores de los lugares de trabajo y otros pueden aprender –serentrenados en- a como llegar a ser mas apoyo de la autonomia hacia otros. El doble propósito del presente estudio fue, en primer lugar, para determinar si los programas de intervención de capacitación diseñados para ayudar a las personas apoyan la autonomía de los demás son eficaces y, en segundo lugar, para identificar el conjunto de las condiciones que permitieron que estas intervenciones sean máseficaces.



Autonomia y los beneficios del apoyo a la autonomia
La autonomía es la aprobación interna de la propia conducta; cuando la gente autonoma percive que su comportamiento emana desde su si mismo y su yo autor. (Ryan and Deci 2000). Por ejemplo, los estudiantes son autonomos cuando persigen sus intereses, estudiar para satisfacer sus curiosidades y volitivamente comprometerse con las tareasescolares. En SDT, la autonomia es conceptualizada como una necesidad psicologica inherente que requiere del apoyo de los recursos ambientales y las relaciones interpersonales para su satisfaccion. (Deci and Ryan 1985; Ryan and Deci 2000, 2002).
Cuando las personas experiemtan la autonomia necesitan satisfaccion del fomento de las condiciones del medio ambiente, ellos funcionar de manera maspositiva y experimentan mayor bienestar psicologico (Deci and Ryan 2008; Reeve et al. 2004a; Williams 2002). En los centros educativos , estudiantes que tienes apoyo de la autonomia por sus profesores muestran beneficios educativos y del desarrollo, incluyendo un mayor compromiso, educación superior de calidad, una preferencia por reto óptimo, una mayor motivación intrínseca, mejora el bienestar y...