Reviere

1) El autor Ángel Rivière en su texto “los mandamientos cognitivos de la escuela hacia los niños” realiza una aguda observación sobre las demandas que la escuela produce en el niño escolarizado. Es por eso que elabora un decálogo de mandamientos donde describe las conductas que el alumno deberá adquirir con el propósito de de egresar con éxito de la institución.
De esta manera, se puedevincular el texto con la Tendencia Liberal Conservadora, donde los saberes que se pretenden transmitir, son los mismos para todos los alumnos sin tener en cuenta sus capacidades e intereses logrando entonces, masificarlos; donde lo único importante es la adquisición de los saberes socialmente válidos que se los reconoce como una verdad absoluta, aunque estos contenidos no estén acordes con la realidaddel alumno, ya que no se tiene en cuenta su entorno social.
Además el docente aplica la ejercitación y repetición de conocimientos que, “según él” disciplina la mente y forman hábitos. En tanto, la relación entre ambos, se produce de manera asimétrica, ya que el docente posee el saber y se lo transmite al alumno impidiendo que este lo construya. Es así que se emplea un aprendizaje memorístico,repetitivo, mecánico y automático.
Además se evalúa utilizando como parámetros el corto plazo, donde no se tiene en cuenta el proceso que realiza el niño para aprender, sino que solo importa el resultado que obtiene en ese momento puntual.

2) Jaspers sostiene que la esencia de la filosofía es un ir de camino, es la búsqueda de la verdad donde sus preguntas son más esenciales que sus respuestas ytoda respuesta se convierte en una nueva pregunta, es así que el hombre llega a ser él mismo al hacerse partícipe de la realidad. Es entonces, que se determina una construcción dinámica entre el niño y la escuela, además de ser un proceso inacabado que determina la Humanización de éste por la educación al encontrar su propio ser.
Por lo tanto el filósofo se contrapone a los mandamientos de Rivièreya que no acepta el sometimiento como medio para que el niño pueda construir un aprendizaje significativo; ya que lo esencial es que se apropie de su vida siendo crítico y participativo y de esta manera podrá relacionarse con otro desde la igualdad y la reciprocidad.
Por otra parte, Abbagnano, afirma que la filosofía se basa en el hombre y su experiencia en el mundo, se trata más de prudencia quede sabiduría, es una guía de elección que debe hacer en el mundo teniendo en cuenta dos caminos: uno positivo que considera que la realidad está ordenada, es racional, y la tarea de la filosofía consiste solo en darse cuenta de su orden y de su racionalidad, de esta manera, el hombre se queda observando su entorno sin hacer nada.
Coincidiendo entonces con los mandamientos de Rivière, donde elalumno acepta el orden que le impone el sistema educativo y sólo se limita a aceptar lo que sucede y a observar sin participar activamente para tratar de modificarse asimismo.
El segundo camino que propone es el de la filosofía activa, donde considera que la verdad no tiene ni orden, ni racionalidad. Es así que el hombre no se esfuerza por obtener la realidad, nunca lo logrará y es este esfuerzo latarea de la filosofía. Por lo tanto, el hombre observa, reacciona y se pone en acción para involucrarse en los asuntos del mundo, teniendo que debatir problemas, mostrar soluciones y así poder convivir de un modo mejor. Por lo cual, queda establecido que se opone a los lineamientos que propone Rivière, por rechazar toda pauta de sometimiento ya que este alumno participa constantemente en labúsqueda de los saberes que pretende construir.
Por otro lado, el filósofo Camus, sostiene que el hombre que ha recibido ordenes toda su vida (como en el ejemplo de Rivière , donde el alumno acepta los mandamientos que le son impuestos por el sistema educativo, en algún momento rompe los lazos que lo atan a su amo, ya que juzga inaceptable, una nueva orden porque ha estado demasiado tiempo sometido...