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EL DESARROLLO DEL SENTIDO DEL TIEMPO EN LA MEDIANA EDAD

Describe la experiencia normal, intrapsíquica y subjetiva del tiempo en el contexto del desarrollo. El marco de desarrollo según Spitz: “elsurgimiento de formas, funciones y de comportamientos que son el resultado de intercambios entre el organismo y los ambientes internos y externos, por otro”
Las variables corporales y biológicas serefieren como “mundo psíquico”
El proceso de desarrollo se encuentra en un constante estado de fluctuación dinámica y transición. El sentido subjetivo del tiempo es una amalgama deconceptualizaciones temporales del pasado, de cuestiones evolutivas propias de cada etapa y de influencias del ambiente.
Adultez Joven: de los veinte a los cuarenta años
Mediana edad: de los cuarenta a los sesentaAdultez tardía: de los sesenta en adelante

EL DESARROLLO DEL SENTIDO DEL TIEMPO EN LA NIÑEZ Y EN LA ADOLESCENCIA
la experiencia subjetiva del tiempo varía de manera constante y dramática a medidaque el individuo pasa de la infancia a la vejez.
En la infancia más temprana, debido al indiferenciable yo, existe un poco diferenciación del pasado, presente o futuro. Sin embargo existen mecanismosreguladores homeostáticos y sensaciones alternativas entre frustración y satisfacción y ritmos fisiológicos se expresan en intervalos y de este modo se expresan en intervalos y de este modo se formael concepto del tiempo.
Ya en la tercera semana de vida el bebé comienza a diferenciar entre el día y la noche. La reacción inicial a este ciclo se relaciona íntimamente con la responsabilidadmaternal. La sensibilidad de la boca y del tracto gastrointestinal y la repetición constante del ciclo de saciedad del apetito se combina para hacer de la alimentación la principal experiencia instintivade la niñez temprana relacionada con el tiempo, en este caso a la madre se identifica como la fuente portadora del tiempo.
El pequeño asume cierta conciencia de los procesos de micción y defecación...