revisión de las propiedades del rectángulo

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE ACAPONETA





Tema: Ensayo “revisión de las propiedades del rectángulo, cuadrado y triangulo rectángulo”
Alumna: Dania Yarased Sillas Olvera #19
Maestra: Selene del Rocío Zamorano Briones
Materia: Forma, Espacio y Medida

Revisión de las propiedades del rectángulo, cuadrado y triangulo rectángulo.

En este ensayo mostraré como podemos acercar al niñolo que son las figuras geométricas la relación de los aspectos o puntos críticos para el aprendizaje. También se pretende  interiorizar los conceptos de forma lúdica recreativa para que los niños y las niñas apliquen este conocimiento y puedan ubicarse en su entorno. Para un niño en edad preescolar, aprender las formas geométricas, constituye el paso previo al aprendizaje de geometría y elrazonamiento espacial
El objetivo de este ensayo seria que el alumno adquiera el conocimiento sobre las figuras geométrica, haciendo uso de herramientas didácticas, para la comprensión e interiorización del conocimiento que pueda aplicar a su vida diaria y adaptándose al medio en que vive
Las figuras geométricas para niños años tienen algunas destrezas y habilidades que desempeñan los niños a cortaedad.
Entre las figuras más conocidas tenemos: el cuadrado, rectángulo, triangulo rectángulo. Están siempre presentes en algunas actividades como reconocer objetos y entre estos colores, tamaño, forma, texturas, secuencia lógica, identificación de silueta.
En las actividades se puede utilizar diferentes materiales para elaborarlos ya sean pintados, cortados, dibujados y decorarlos de diferentesmaneras aquí el niño puede desempeñar  un buen aprendizaje de su lenguaje, su lateralidad, su  manejo visual,  su audición, lo táctil, manipulación.
El conocimiento es adquirido a través de secuencias que realiza el niño en el aula con la maestra mediante  un juego.
De igual manera, como la actividad relacionada con el color, el niño en un principio trabajara buscando idénticos y manipulandoelementos concretos a través de las ejercitaciones sistemáticas que serán cada vez más complejas, hasta finalmente llegar a una discriminación de figuras propiamente dicha.




Primero les daré a conocer específicamente lo que es un cuadrado: En geometría euclidiana, un cuadrado es un paralelogramo que tiene sus cuatro lados iguales y además sus cuatro ángulos son iguales y rectos tiene 4 ejes desimetría ,4 vértices y 4 aristas Es el polígono que tiene sus lados opuestos paralelos y, por tanto, es un paralelogramo. Dado que sus cuatro ángulos internos son rectos, es también un caso especial de rectángulo, es un rectángulo equilátero. De modo similar, al tener los cuatro lados iguales, es un caso especial de rombo, es un rombo equiángulo. Cada ángulo interno de un cuadrado mide90 grados ó  radianes, y la suma de todos ellos es 360° ó  radianes. Cada ángulo externo del cuadrado mide 270° ó  radianes. Obviamente no le enseñaremos así al niño si no que existen diversas estrategias para que el niño pueda desarrollarlas.
Esta son algunas estrategias que yo usaría para el aprendizaje del cuadrado Empezamos preguntando a nuestros alumnos si hay algún niño voluntario para enseñarnos quéforma tiene un cuadrado. Un alumno busca en la clase un objeto cuadrado y lo enseña a los demás. Así que cada niño se anima para buscar un objeto con la misma forma cuadrada.
Es un primer contacto y dejamos que busquen, investiguen, descubran y manipulen. Una vez disminuye ese interés proponemos guardar los juguetes encontrados.
La segunda propuesta es que cada niño elabora su "Caja de lasfiguras geométricas". Cada niño recorta y pega un cuadrado de cartulina en la tapa de la caja de zapatos que anteriormente pedimos a las familias.
A continuación, proponemos una misión a los alumnos:
"Como unos auténticos buscadores tenéis una misión: llevaros esta caja a vuestra casa y buscar un objeto cuadrado con la ayuda de vuestros papás. Una vez encontrado lo guardareis en la "Caja de las...