REVISI N DE CRITERIOS Marina Muller Cap 4

REVISIÓN DE CRITERIOS
DIAGNÓSTICOS Y PRONÓSTICOS
REFERIDOS AL APRENDIZAJE






SEMIOLOGÍA: Lectura de signos. Investigación diagnóstica.

Descifrar el sentido del síntoma repercute sobre eltrastorno que estamos interpretando: tomamos un compromiso DIAGNÓSTICO Y PRONÓSTICO que a su vez promueve una serie de decisiones con respecto al tratamiento.

La lectura semiológica de cada diagnósticopuede variar según el especialista que mire al niño y su familia, según su formación y los marcos que sustentan su práctica (aunque sea dentro de la misma profesión)




ALGUNOS FACTORES GENERALES
QUEACTÚAN INTERFIRIENDO EL APRENDIZAJE



1. ALTERACIONES DERIVADAS DE LA VIDA DE RELACIÓN:
Estructura intersubjetiva de relaciones, cómo cada ser humano desenvuelve su historia y sus síntomas.
Sonfrecuentes en Personalidades neuróticas y psicóticas
Acompañan y complican las diferentes patologías del aprendizaje.

2. ALTERACIONES POR CARENCIAS SOCIO-ECONÓMICAS-CULTURALES

Socavan la infraestructurade todo aprendizaje: afectan el deuteroaprendizaje (qué le está permitido ser, llegar a ser y a saber)
Influencia de la alimentación, la vivienda, los medios materiales de la escuela, la atenciónpoco personalizada, etc.

3. SITUACIONES NORMALES O EXCEPCIONALES QUE REQUIEREN DE UNA ELABORACIÓN FORZOSA

Cambios en la escuela
Cambios de domicilio
Enfermedades temporarias
Nacimiento de hermanosCondición de hijo adoptivo
Elección de estudios
Duelos
Separación y nuevas parejas de los padres.
Enfermedades de familiares cercanos.

4. FUNCIONES Y DISFUNCIONES DEL SNC

Hereditarias (genéticas),congénitas, perinatales, accidentales, etc.
Los cuadros más observables son la organicidad y el retraso mental.

5. ALTERACIONES EN EL RITMO Y LA CUALIDAD DE LOS PROCESOS EVOLUTIVOS

Lentificaciones –nodetenciones- del desarrollo psicomotriz, lingüístico, infralógico (espacio-temporal) y lógico (pensamiento)


6. SISTEMA EDUCATIVO
Su organización, métodos, vínculos con el docente, estructura y...