Revisión 1


La autoestima como factor condicionante del aprendizaje

Estrella Campos, Verónica.
Pech Zumárraga, Lesly.

Resumen
De acuerdo con la revisión bibliográfica que se realizó basándose en la temática sobre la relación entre aprendizaje y autoestima, se demostró que la autoestima es uno de los principales factores que influye en el aprendizaje escolar. En el primer apartado se define qué es laautoestima, en la que se incluye las definiciones de sus componentes cognitivo, afectivo y conductual; así como, la definición de qué es el aprendizaje. Seguidamente se analiza el impacto de la autoestima sobre el aprendizaje escolar, en el que se hace énfasis en las características de los alumnos con alta o baja autoestima. Para concluir, se ofrecen recomendaciones para los profesores sobre cómofomentar la autoestima de los estudiantes en el salón de clases.
Palabras clave: Autoestima, aprendizaje, autoconcepto, recomendaciones, alumno, profesor.

La autoestima como factor condicionante del aprendizaje escolar
La autoestima es vital para cualquier ser humano
Autoestima y aprendizaje
De acuerdo con Coopersmith, (1967, como se citó en Mruk, 1995), la autoestima es la evaluación que se hacey mantiene el individuo con respecto a sí mismo, expresando aprobación o rechazo e indicando el nivel en el que se considera capaz, significativo, con éxito y merecedor. Es una experiencia relativa que la persona transfiere a las demás a través de la comunicación y del comportamiento.
Para analizar la autoestima es necesario conocer sus tres componente básicos: cognitivo, afectivo y conductual(Alcántara, 2002, pp. 19-20).
Componente cognitivo. Parte del autoconcepto y se refleja en las ideas, creencias, percepción y procesamiento de la información que el individuo tiene sobre su personalidad y su conducta.
Componente afectivo. Es el juicio que se emite sobre las cualidades personales en respuesta a la sensibilidad y emotividad en relación a los valores y antivalores, significa sentirsebien o mal con uno mismo.
Componente conductual. Se basa en la intención y decisión de actuar con respecto a una situación, en la que se busca el reconocimiento de los demás tratando de alcanzar de esta manera la fama, el honor y el respeto.
Por otra parte, el aprendizaje se define como el proceso mediante el cual el individuo obtiene conocimientos, aptitudes, habilidades, actitudes ycomportamientos como consecuencia de un entrenamiento determinado. Sus principales factores son la maduración biológica y la educación (Diccionario de pedagogía y psicología, 2000, p. 27).
Con base en los componentes de la autoestima (cognitivo, afectivo y conductual) se va formando el autoconcepto, Este influye en el aprendizaje porque a través de la educación escolarizada se adquieren nuevos conocimientos,destrezas y habilidades.
El impacto de la autoestima sobre el aprendizaje escolar
Se considera que la autoestima está ligada al aprendizaje, pues sentirse valorado y querido hace que el aprendizaje sea catalogado como productivo.
Un nivel bajo de autoestima repercute en la autoimagen que el alumno tiene de sí mismo, es uno de los factores que determina el fracaso escolar, muchas veces se reflejaen la impotencia y decepción de los estudiantes al no poder interiorizar algún conocimiento, creando un círculo vicioso destructor (Alcántara, 2002, p.10).
La autoestima es clasificada en dos rubros, alta y baja autoestima. Estas se reflejan en las actitudes y comportamientos de las personas en los ámbitos escolar, familiar y social (Alcántara, 2002, p.10). En el ámbito escolar un estudiante queposee una autoestima elevada presenta una buena comunicación e interacción con las personas que le rodean y disposición hacia a los aprendizajes (Jiménez Fernández, J., 2009, p.2). Así mismo, entre sus características están, ser confiados, cooperativos, responsables, coherentes, honestos, expresivos, solidarios, amistosos, autónomos, optimistas, tolerantes, alegres, activos, anhelan aprender y...