revisión de programa de estudios

UNIVERSIDAD METROPOLITANA CASTRO CARAZO
SEDE PÉREZ ZELEDÓN

Licenciatura en Ciencias de la Educación con Énfasis en Docencia.

CURRICULO




ANALISIS COMPARATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE FRANCÉS PARA III CICLO Y DIVERSIFICADA.





San Isidro de El General, 17 de agosto de 2013

Tabla de contenidos






INTRODUCCIÓN

Los programas de estudio son la guía en elproceso educativo. Según Zabalsa: "Por programa de estudio, podemos entender el documentos oficial de carácter nacional en el que se indica el conjunto de contenidos a desarrollar en determinado nivel" (1987, p 14).
El ente encargado de normar y vigilar la calidad del proceso educativo en nuestro país, es el Ministerio de Educación Pública, mismo que se encarga de establecer los diferentes programaspara cada una de las asignaturas básicas del currículo escolar.
Desde la perspectiva institucional, el programa representa el conjunto de contenidos que deben ser abordados en un curso escolar y que los docentes tienen que mostrar a los alumnos como materia de aprendizaje
Según Díaz, "Una de las principales funciones que podemos identificar en un programa de estudios es posibilitar la visiónglobal del plan del que forma parte" (2009, p 63). Esto quiere decir que si vemos el conjunto de programas que conforman la maya educativa del un determinado ciclo escolar, se puede vislumbrar el proyecto educativo que quiere implementar el Ministerio de Educación, y el tipo de ciudadanos que a la postre, formarían parte de la comunidad en un futuro cercano.
Al ser el programa de estudio laherramienta fundamental para los educadores, es necesario conocer no solo los contenidos que se deben abarcar, sino la estructura e interacción con los diferentes enfoques curriculares, para establecer a partir de éste, el planeamiento docente, y las metodologías a emplear en la clase.
En este trabajo se analizará el programa de estudio de establecido de III Ciclo y Educación Diversificada para lamateria de Francés Lengua Extranjera (FLE), con el fin de obtener un visión sobre lo que debe llevar un programa y lo que realmente se desarrolla.

ANÁLISIS COMPARATIVO DEL PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA FRANCÉS III CICLO Y DIVERSIFICADA.


Analizar
Deficiente
Aceptable
Bueno
Excelente
1
El programa presenta todos los elementos solicitados: portada, tabla de contenidos, introducción,objetivos, fundamentación teórica, modelo curricular, bibliografía, anexos.


Hay ausencia de la portada, de la introducción, pero por otra parte está muy completo en los demás aspectos, posee tabla de contenidos, fundamentación teórica, modelo curricular, bibliografía, fundamentos pedagógicos, transversalidad de los temas, entre otros.

2
Objetivos generales del programa.



Los objetivos sonclaros, construidos correctamente y coherentes con los contenidos y con la investigación dentro del programa del FLE(Francés Lengua Extranjera).
3
Presentación de la fundamentación teórica.



Aporta e incluye los fundamentos principales del enfoque pedagógico, donde se pretende que el educador sea un facilitador para que los estudiantes vayan creando su propio conocimiento de formasignificativa.
4
Construcción de los objetivos específicos.
Es deficiente ya que no aporta objetivos específicos, solamente objetivos generales.



5
Presentación de los contenidos.



Los contenidos son claros y coherentes con los objetivos, lo que no hace que la carencia de los objetivos específicos sea un problema.
6
Elaboración de las estrategias (actividades de mediación uprocedimientos educativos).


Las estrategias cumplen parcialmente con los elementos necesarios para su comprensión, su aplicación y el logro de los objetivos, aunque no del todo ya que algunas de las actividades no son realizables por la carencia de equipo, de tiempo, entre otros factores que impiden el buen cumplimiento de los mismos.

7
Definición de los criterios de evaluación.


Los...