Revista de Difusi n Cultural y Cient fica de la Universidad La Salle en Bolivia

Revista de Difusión Cultural y Científica de la Universidad La Salle en Bolivia
versión impresa ISSN 2071-081X
Fides Et Ratio v.3 n.3 La Paz sep. 2009
 
ARTICULO ORIGINAL
 
ANSIEDAD ESTUDIANTIL ANTE UN EXAMEN " TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL I"
 
 
Tutora : Ximena B. de Bravo
 
 

Estudiantes: Alejandra Borda Carazas, Daniel Ricardo Bravo Ballivian, Carolina Camargo Váida, Lena Liz DuchenVaca, Stephanie Alexandra Galias Pastor, Deborah Soledad Garcia Gregori, Indira Marisol Mercado Valverde, Raquel Rossana Peña Espejo, Tania Andrea Alvarez Plata, Alejandra Lucia Reinaga Romero, Adriana Alejandra Rivamontan, Estefanía Rosario Rodas Vacaflores, Jhaqueline Olga Siñani Canaviri, Ana Carola Toro Diaz Romero, Maria Alexandra Torres Velasco, Maribel Stephanie Vera Rodríguez, NicoleMyriam Yriberry Quiroga.
Resumen
Se estudia el efecto que causa un estimulo novedoso, "examen sorpresa" en el nivel de ansiedad que experimentan los jóvenes universitarios. Para lograr este objetivo se utilizó una muestra de doce sujetos de ambos sexos, con un rango de edad de 17 a 24 años, que cursan la materia de Psicología Experimental I. La investigación consiste en evaluar la muestra con el Testde ansiedad de Hamilton para determinar en que medida afecta la instrucción inicial del estimulo novedoso en la generación de ansiedad. Los resultados afirman tal planteamiento, ya que la muestra obtuvo un nivel de ansiedad leve o de mayor intensidad.
Palabras claves:
Examen, Ansiedad, Ansiedad ante los exámenes

 
 
INTRODUCCIÓN
Planteamiento del Problema:
¿Cuál es la intensidad de ansiedad quese presenta en los alumnos de la materia de Psicología Experimental I ante un estimulo novedoso, "examen sorpresa" administrando en su lugar el Test de ansiedad de Hamilton?
1.2 Justificacación
Una situación que se presenta comúnmente en los jóvenes universitarios es la ansiedad ante la proximidad de un examen, lo cual puede llevar a perjudicar su desempeño y por ende sus calificaciones.
Se hademostrado que los estudiantes que experimentan una ansiedad incontrolable frente a los exámenes, obtienen puntajes más bajos de los que obtendrían si fueran capaces de manejar su ansiedad.
Por estas razones es que se considera importante hacer un estudio donde se pueda observar el efecto que genera la palabra examen como estimulo novedoso. Se efectuó una investigación con los alumnos de la materia dePsicología Experimental I, dando un estímulo novedoso "Examen sorpresa" para determinar si genera cierta intensidad de ansiedad.
1.3 Objetivos:
Objetivo General:
Determinar los niveles de ansiedad de los estudiantes frente a los estímulos novedosos
"Examen sorpresa".
Objetivo Específico:
Determinar los niveles de ansiedad existentes en los sujetos experimentales en relación con la edad
1.4Hipótesis
Los jóvenes universitarios ante la presencia de un Estimulo novedoso, Examen sorpresa aumentan su nivel de ansiedad.
 
2. MARCO TEÓRICO
La ansiedad, el exceso de actividad, los conflictos familiares, las relaciones sociales, los problemas escolares, el estrés, son factores que en multitud de ocasiones hacen disminuir considerablemente nuestra capacidad de recordar y concentrarnos hasta talpunto, que si en algunos de esos momentos nos preguntaran sobre aquello que estamos haciendo, escuchando o estudiando, nos quedaríamos tan perplejos que como mucho sólo conseguiríamos abrir la boca sin articular palabra.
En fechas próximas a los exámenes o durante los mismos, el grado de ansiedad y tensión física y mental puede aumentar de tal modo que incluso nos bloqueamos, quedando con "la mente enblanco" en el momento que más se necesita. Los exámenes o pruebas se utilizan para medir el conocimiento y habilidades de un estudiante. Frecuentemente, los resultados de un examen no dan una idea clara del conocimiento del estudiante, por la ansiedad que se experimenta al tomar un examen. Los jóvenes que se ponen muy ansiosos al pensar que van a tomar un examen, se convencen ellos mismos que...