Revista de etica

Revista de Investigación
versión impresa ISSN 1010-2914
Revista de Investigación v.32 n.65 Caracas dic. 2008
 
Implicaciones éticas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo de formación docente
Betsi Fernández, girlblue_15@hotmail.com
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas. venezuela.
RESUMEN
Lainvestigación tiene como propósito valorar las implicaciones éticas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo de formación docente administrado en la UPEL-IPC, desde la visión de los estudiantes y profesores que las emplean en el desarrollo de su actividad académica. La metodología utilizada fue cualitativa etnográfica, ejecutada en cinco fases: registro de lainformación, revisión de literatura, aportes de experiencias de la investigadora y construcción constante de la teoría, de las cuales se presenta el contexto inicial encontrado como resultado del análisis de documentos. Mostrando como resultados el lugar de las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo, su aplicación, uso, e importancia en el contexto de la formación docente consentidoético, así, constituye un referente para el desarrollo de la dimensión ética.
Palabras claves: Tecnologías de la información y la comunicación; currículo; ética; aprendizaje; formación docente; evaluación.
Ethical implications in the use of the technologies of the information and the communication in currículo of educational formation
ABSTRACT
The investigation has as intention to value theethical implications in the use of the technologies of the information and the communication in currículo of administered educational formation in the UPEL-IPC, from thevision of the student and professors who use them in the development of their academic activity. The used methodology was qualitative ethnographic, executed in five phases: registry of the information, revision ofLiterature, contributions of experiences of the investigator and constant construction of the theory, of which the initial context found appears as resulting from document interviews. Showing like results the place of the technologies of the information and the communication in currículum, its application, use, and importance in the context of a educational formation with ethical sense, thus, constitutes a referringone for the development of the ethical dimension.
Key words: Technologies of the information and the communication; currículum; ethics; learning; educational formation; evaluation
INTRODUCCIÓN
Ubicar las tecnologías de la información y la comunicación hoy, pasa por reconocer su espacio en el contexto de la didáctica crítica, la cual trabaja con la pedagogía popular de Pablo Freire. Y en estesentido, lo primero que se puede afirmar es, que no cabe dudas de que el proceso de modernización y transformación curricular que se ha emprendido en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto Pedagógico de Caracas (IPC), solo se legitima a través de la concurrencia o la participación de la mayoría de los actores en dicho proceso, tomando en consideración la estrecha relaciónque existe entre el Estado, la sociedad y la educación, que se pretende desarrollar para el logro de los fines propuestos.
La crítica situación que viven las universidades en materia curricular y en especial las encargadas de la formación docente, radica en el hecho de encontrarse inmersas en un cambio fundamental de los fi nes de la educación, expresados en una nueva concepción del ser, de laescuela y de la sociedad, impregnadas de categorías situacionales que las orientan hacia la concreción de un propósito, cuyo beneficio debe ser buscado intencionalmente.
De allí que las exigencias de la sociedad actual se concentren en la idea de: a) reflexionar antes de tomar cualquier decisión: b) abordar la realidad con creatividad; c) asumir el compromiso como concreción de la voluntad...