REVISTA DIGITAL
Páginas: 10 (2311 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2015
ACTIVIDAD MULTIMEDIAL…
Revista Digital.
Corporación Universitaria Iberoamericana
Licenciatura en Pedagogía Infantil
1
ACTIVIDAD MULTIMEDIAL
(Revista Digital)
LORENA ACEVEDO PALTA
CC: 1.059.696770
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
RIOSUCIO CALDAS
ABRIL 2015.
2
3
TABLA DE CONTENIDO
Capítulo 1Introducción………………………...………………………………………………………......6
Capítulo 2 Modelos Pedagógicos y Mediaciones Didácticas………………….……………………....7
Cuadro comparativo Educación Tradicional (Modelo tradicional) y
Educación del siglo XXI (Escuela Nueva)……………………………..………………...………8
Aporte de la Educación Tradicional a la Escuela Nueva….…………………..…..…………...11
Capítulo 3 Didáctica de la Lengua Materna…………………………………………….……….……....13
Reestructuración de Diálogo………………………………………………………………………14Conclusión…………………………………………………………………………………………..24
Capítulo 4 Estadística…………………………………………………………………….………………..25
Recopilación de Datos e Informe Estadístico…………………………………………………...26
Conclusiones.……………………………………………………………………………………….33
Capítulo 5 Inglés……………………………………………………………………………………………35
Comparison chart: “traditional vs. Montesorri teaching”………………………………………..36
Referencias Bibliográficas………………………………………………………………………………....38
4
5
INTRODUCCIÓN
La presente propuesta Multimedial es un proyecto interdisciplinario,integrador de saberes y aprendizajes; que involucra
todas las asignaturas del primer momento tercer semestre 2015, de la Corporación Universitaria Iberoamericana.
El planteamiento pedagógico de la propuesta, tiene la intención de presentar, desde los lineamientos de cada una de las
asignaturas, las apreciaciones conceptuales y metodológicas adquiridas a lo largo del curso, desde tres fases: teórica,estadística y práctica.
A partir del análisis, la observación y la reflexión, se pretende describir los contrastes entre la Educación Tradicional y la
Educación del siglo XXI (Escuela Nueva), profundizando en las formas de organización, rol del docente, particularidades
de los estudiantes, características del ambiente y del aprendizaje, actividades que enmarcan la evolución de laenseñanza-aprendizaje, el proceso evaluativo y tendencias actuales.
Con esta propuesta, se podrá comprender y explicar con argumentos claros, la evolución que ha tenido la Educación a
través de la historia. De igual modo ofrece la oportunidad, a quienes sean receptores de la misma, de analizar los
procesos de interacción, reflexionar acerca de las técnicas, metodologías y prácticas pedagógicas empleadas, sinolvidar
los saberes e intereses de los educandos, finalmente, las experiencias que se utilizan para transmitir los conocimientos y
enriquecer el quehacer pedagógico de cada docente, bien sea activo o en formación.
6
Docente: TEO AMPARO MEDRANO
7
CUADRO COMPARATIVO: EDUCACIÓN TRADICIONAL (MODELO TRADICIONAL) Y EDUCACIÓN DEL
SIGLO XXI (ESCUELA NUEVA).
ELEMENTOS
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
Verdades absolutas que no pueden ser
modificadas.
en constante evolución transitando por lo
Orientación bancaria donde se le da al
relativo, es decir, que puede modificarse.
estudiante un conocimiento y al día
Currículos pertinentes que desarrollan
siguiente este, lo repite con poco valor
en el estudiante habilidades y destrezas
agregado (Memorización).
para que transformesu entorno familiar,
Se educa al estudiante en función de
social y productivo.
unos contenidos establecidos, que en
METODOLOGÍA
El conocimiento es algo que mantiene
La evaluación es formativa y por
la mayoría de los casos no
procesos, se tiene en cuenta todas las
corresponde a las necesidades o
formas posibles de valoración y
expectativas del mismo educando o del
estimación(autoevaluación,
contexto que le rodea.
coevaluación (compañeros) y la
La evaluación es única y exclusiva del
heteroevaluación (abordada por el
maestro y responde solamente al
maestro).
direccionamiento de los contenidos. (Si
Si el estudiante no alcanza los...
Revista Digital.
Corporación Universitaria Iberoamericana
Licenciatura en Pedagogía Infantil
1
ACTIVIDAD MULTIMEDIAL
(Revista Digital)
LORENA ACEVEDO PALTA
CC: 1.059.696770
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
RIOSUCIO CALDAS
ABRIL 2015.
2
3
TABLA DE CONTENIDO
Capítulo 1Introducción………………………...………………………………………………………......6
Capítulo 2 Modelos Pedagógicos y Mediaciones Didácticas………………….……………………....7
Cuadro comparativo Educación Tradicional (Modelo tradicional) y
Educación del siglo XXI (Escuela Nueva)……………………………..………………...………8
Aporte de la Educación Tradicional a la Escuela Nueva….…………………..…..…………...11
Capítulo 3 Didáctica de la Lengua Materna…………………………………………….……….……....13
Reestructuración de Diálogo………………………………………………………………………14Conclusión…………………………………………………………………………………………..24
Capítulo 4 Estadística…………………………………………………………………….………………..25
Recopilación de Datos e Informe Estadístico…………………………………………………...26
Conclusiones.……………………………………………………………………………………….33
Capítulo 5 Inglés……………………………………………………………………………………………35
Comparison chart: “traditional vs. Montesorri teaching”………………………………………..36
Referencias Bibliográficas………………………………………………………………………………....38
4
5
INTRODUCCIÓN
La presente propuesta Multimedial es un proyecto interdisciplinario,integrador de saberes y aprendizajes; que involucra
todas las asignaturas del primer momento tercer semestre 2015, de la Corporación Universitaria Iberoamericana.
El planteamiento pedagógico de la propuesta, tiene la intención de presentar, desde los lineamientos de cada una de las
asignaturas, las apreciaciones conceptuales y metodológicas adquiridas a lo largo del curso, desde tres fases: teórica,estadística y práctica.
A partir del análisis, la observación y la reflexión, se pretende describir los contrastes entre la Educación Tradicional y la
Educación del siglo XXI (Escuela Nueva), profundizando en las formas de organización, rol del docente, particularidades
de los estudiantes, características del ambiente y del aprendizaje, actividades que enmarcan la evolución de laenseñanza-aprendizaje, el proceso evaluativo y tendencias actuales.
Con esta propuesta, se podrá comprender y explicar con argumentos claros, la evolución que ha tenido la Educación a
través de la historia. De igual modo ofrece la oportunidad, a quienes sean receptores de la misma, de analizar los
procesos de interacción, reflexionar acerca de las técnicas, metodologías y prácticas pedagógicas empleadas, sinolvidar
los saberes e intereses de los educandos, finalmente, las experiencias que se utilizan para transmitir los conocimientos y
enriquecer el quehacer pedagógico de cada docente, bien sea activo o en formación.
6
Docente: TEO AMPARO MEDRANO
7
CUADRO COMPARATIVO: EDUCACIÓN TRADICIONAL (MODELO TRADICIONAL) Y EDUCACIÓN DEL
SIGLO XXI (ESCUELA NUEVA).
ELEMENTOS
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
Verdades absolutas que no pueden ser
modificadas.
en constante evolución transitando por lo
Orientación bancaria donde se le da al
relativo, es decir, que puede modificarse.
estudiante un conocimiento y al día
Currículos pertinentes que desarrollan
siguiente este, lo repite con poco valor
en el estudiante habilidades y destrezas
agregado (Memorización).
para que transformesu entorno familiar,
Se educa al estudiante en función de
social y productivo.
unos contenidos establecidos, que en
METODOLOGÍA
El conocimiento es algo que mantiene
La evaluación es formativa y por
la mayoría de los casos no
procesos, se tiene en cuenta todas las
corresponde a las necesidades o
formas posibles de valoración y
expectativas del mismo educando o del
estimación(autoevaluación,
contexto que le rodea.
coevaluación (compañeros) y la
La evaluación es única y exclusiva del
heteroevaluación (abordada por el
maestro y responde solamente al
maestro).
direccionamiento de los contenidos. (Si
Si el estudiante no alcanza los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.