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Prodócimo, E., Gonçalves, R, Rodrigues, R. y Bognoli, P. V. (2014). Violencia
escolar: reflexiones sobre los espacios de ocurrencia. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 16(2), 1-15. Recuperado de
http://redie.uabc.mx/vol16no2/contenido-prodocimoetal.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 16, Núm.2, 2014

Violencia escolar: reflexiones
sobre los espacios de ocurrencia
School Violence: Reflections
on Scenarios of its Occurrence
Elaine Prodócimo (*)
elaine@fef.unicamp.br
Rosiane Gonçalves Coelho Silva (*)
rosiane.silva6@hotmail.com
Raquel Rodrigues Costa (*)
raquelrodrigues_edf@yahoo.com
Paulo Vitor Bognoli Mattosinho (*)
pmattosinho@uol.com.br
(*) Universidade Estadual deCampinas
(Recibido: 5 de noviembre de 2013; Aceptado: 23 de mayo de 2014)

Resumen
El estudio tiene como objetivo analizar los espacios de ocurrencia de agresiones en la escuela desde el
punto de vista de los sujetos que las sufrieron, presenciaron o cometieron tales actos; también
comprender y reflexionar acerca de las dinámicas de las relaciones establecidas en estos contextos. Fue
realizadauna investigación con 2.793 estudiantes de 17 escuelas públicas de 8 estados brasileños. Fue
aplicado un cuestionario elaborado por investigadoras de la Universidad de Lisboa. Los resultados
obtenidos apuntan para un mayor predominio de agresión en las clases, seguida del recreo. Hubo
predominio de agresiones individuales. Los alumnos permanecen la mayor parte del tiempo escolar en
lasclases, se espera que este sea un espacio donde ocurran conflictos o inclusive actos violentos, sin
embargo, hay una presencia constante del profesor y un reducido número de estudiantes, lo que
demuestra que los actos son practicados en la presencia del adulto responsable por el grupo.

Prodócimo, Gonçalves, Rodrigues y Bognoli: Violencia escolar, reflexiones…

Palabras clave: Violencia escolar,aula, escuela.

Abstract
This study aims to analyze the scenarios in which violence occurs at school from the point of view of
those who have experienced, witnessed or committed it. Additionally, the article aims to understand and
reflect on the dynamics of the relationships established in these contexts. A survey was conducted with
the participation of 2,793 students from 17 public schoolsin eight Brazilian states, using a questionnaire
developed by a team of researchers from the University of Lisbon. The results point to a higher
prevalence of aggression in the classroom, followed by recess. There was also a predominance of
individual acts of aggression. Since students spend most of their time at school in the classroom, to some
extent it is expected that this would be whereconflicts or even acts of violence occur. On the other hand,
there is the constant presence of the teacher as well as a small number of students in the classroom,
which demonstrates that aggression is carried out in the presence of the adult responsible for the group.
Keywords: School violence, classroom, school.

I. Introducción
Estudios referentes a la violencia escolar y al bullyingseñalan el recreo y las aulas
como los lugares de mayor incidencia (Fante, 2005; Cerezo y Ato, 2010; Mateo, Ferrer
y Mesas, 2009). Entre las causas de estos sucesos durante el recreo se tiene menor
vigilancia por parte de los adultos durante este período, la mayor densidad de
población en un mismo lugar y la diferencia de edad entre los alumnos que se agrupan,
con intereses distintos y con disputade espacios. Además, el hecho de que los
alumnos permanezcan horas sentados durante las clases hace del recreo un momento
de “derroche de energía”, lo que acaba provocando peleas. Evidentemente este es un
espacio que necesita intervención para que la situación no continúe repitiéndose,
aunque el lugar que realmente inquieta o preocupa es, principalmente, la clase, ya que
los profesores...