Revista Latina De Comunicaci N Social 52


Revista Latina de Comunicación Social 52 – octubre - diciembre de 2002

Edita: LAboratorio de Tecnologías de la Información y Nuevos Análisis de Comunicación Social
Depósito Legal: TF-135-98 / ISSN: 1138-5820
Año 5º – Director: Dr. José Manuel de Pablos Coello, catedrático de Periodismo
Facultad de Ciencias de la Información: Pirámide del Campus de Guajara - Universidad de La Laguna 38200 LaLaguna (Tenerife, Canarias; España)
Teléfonos: (34) 922 31 72 31 / 41 - Fax: (34) 922 31 72 54

 
Formación de comunicadores sociales. Modelos curriculares, ostracismo académico, rutas sociales y esperanzas
Lic. Mario Alfredo Cantarero[*] ©
El Salvador
1. Introducción  
Cuando se trata de responder a la pregunta: ¿Cómo formar a los futuros comunicadores?, ¿Qué debe educarlos?, han aparecido unaserie de apreciaciones educativas, que van desde el enciclopedismo burdo hasta el empirismo puritano.
Los modelos defendidos a priori en la mayoría de los casos adolecen de fundamentación; esto es, la especificidad del tiempo y del espacio histórico se da por hechos. En esta oportunidad, se plantea el problema educativo y sus perspectivas en el contexto nacional.
2.      Enciclopédicosconocimientos con una escasa profundidad
Al plantearse el asunto: ¿qué debe saber el comunicador?; algunos sostienen que este profesional debe tener la suficiente y amplia competencia en casi todos los dominios del saber: Economía, Matemática, Química, Literatura, Contabilidad, Manualidades, Pintura, Anatomía, Ecología, Antropología, Electrónica, Astronomía, Estadística, Mercadeo y otras ciencias y artesmás.
Sólo así el comunicador, apropiado de un enciclopedismo renacentista, podrá investigar cualquier fenómeno de la actualidad y confeccionar la información en cualquiera de los campos de la profesión. Se trata de formar un sabelotodo y hacelopoco.
Además de darle una competencia en todas las ciencias puras, aplicadas, históricas, económicas, etc., algo parecido o similar a un Leonardo da Vinci enplena postmodernidad, al comunicador se lo debe adiestrar en la capacidad analítica, sintética y crítica, algo así como un Aristóteles guanaco.
De esta manera, el informador podrá darle relieve y profundidad a los hechos que lo merezcan, por su trascendencia para el país. Esto implica que abordará en todas sus dimensiones, formas, fases y elementos los acontecimientos del presente social actual. Setrata de formar, además, un especialista al estilo de Ellacuría y otros jesuitas.
Otros, además y todavía, se atreven a plantear que los informadores deben estar capacitados para transformar política y socialmente el país, para establecer una democracia plena. En esta perspectiva, también, el periodista debe de formarse como un "auténtico revolucionario" a talla del Che Guevara.
Además,considerando la existencia del público lector, oyente o televidente como una "masa amorfa e indeterminada", cuyos conocimientos son casi nulos o limitados, el informador es concebido como un intérprete versátil, que debe transmitir un mensaje claro y sencillo, a partir de todas las posibilidades expresivas de todos y cada uno de los medios. Así, el periodista será un experto en el manejo y en el lenguaje detodos los medios: audiovisuales, impresos y virtuales.
3.      Reverencia incondicional a las modas
Esa diversidad de ideas sobre el perfil esperado en la formación de periodista, en El Salvador cobra vigencia todavía en el contexto de la educación universitaria. Como en toda Latinoamérica, en este país se han seguido las modas curriculares.
Desde los años sesenta, se asume el modelo tecnicista,encarnación del funcionalismo, que contempla tres elementos básicos como supuestos educativos: prioridad en la habilitación técnico-profesional, cuyo objetivo era enseñar el oficio; ajustar la enseñanza a las demandas del mercado laboral, cuyo propósito era imitar tal cual la práctica en el medio y, finalmente, buscar la incidencia político-social a través de la opinión pública, para reducir...