Revista Mexicana de Orientación Educativa

Revista Mexicana de Orientación Educativa
versão impressa ISSN 1665-7527

Rev. Mex. Orient. Educ. v.5 n.13 México fev. 2008

El efecto de la orientación vocacional en la elección de
carrera
Teresa De León Mendoza; Rafael Rodríguez Martínez*
RESUMEN
Elegir el área profesional donde una persona se va desenvolver toda su vida, no
resulta sencillo y mucho menos cuando el individuo no dispone de lasherramientas
para realizar una opción certera y fundamentada. El discernimiento vocacional es un
proceso que genera contradicciones en los jóvenes, repercutiendo visiblemente en las
actitudes de estos, quienes en muchas ocasiones no cursan inmediatamente estudios
superiores, o deciden cambiar de carrera por falta de orientación vocacional. En el
CBTa Nº 1 de la Partida, Coahuila, los alumnos denuevo ingreso tienen que elegir
entre cinco opciones que se ofrecen desde el momento de su inscripción, y mientras
algunos señalan ciertas carreras como primera opción, otros dejan su respuesta en
espera de recibir información y después tomar una decisión. Por ello, la escuela les
imparte un curso-taller de Orientación vocacional que integra aspectos en torno a un
proyecto personal-ocupacional, asícomo información relativa a los intereses, aptitudes
y preferencias universitarias con la aplicación de pruebas psicométricas. En este
trabajo se evalúa el efecto que dicho curso tiene para los alumnos de nuevo ingreso.
Palabras clave: Orientación vocacional, Intereses, Aptitudes, Preferencias
universitarias, Elección, Carreras.

Introducción
Los jóvenes al momento de elegir su carrera profesional,suelen caer en la indecisión
acerca de cuál será la dirección apropiada. Por ello es necesario que la Orientación
vocacional posibilite al estudiante a interactuar con las características propias y las de
el horizonte profesional, por lo que el orientador tiene la responsabilidad no sólo de
ubicar en un área específica al estudiante, sino de capacitarlo para que maneje con
instrumentoseficientes, un mundo interno y profesional cada día más cambiante y
complejo.
Es relevante mencionar que la noción de Orientación se desarrolló en un principio en el
restringido campo de lo vocacional, es decir, a una inclinación innata que guía el
interés del individuo hacia determinadas actividades.
Los cambios que ha experimentado el concepto de Orientación son consecuencia de la
evolución de losfactores históricos y sociales. Así, en sus orígenes y hasta 1925, el
concepto es consecuencia de necesidades socioeconómicas: ajustar las características
y capacidades de cada persona a los requerimientos de una profesión, con el objetivo
de alcanzar el máximo rendimiento en el trabajo (Vidal, Javier, 2001; González, J. R. y
Omaira, L., 2003)

Un aspecto a señalar, en este sentido, es lo planteado porel Dr. John D. Krumboltz de
la Universidad de Stanford en la conferencia inaugural del Congreso de la Association
for Educational and Vocational Guidance (IAEVG), celebrada en Suiza, donde indica
que para estos tiempos es necesario hacer nuevas consideraciones relacionadas con
los objetivos de la Orientación Vocacional, además de tomar en cuenta los eventos
fortuitos, «casualidades» uoportunidades que se dan alrededor de las personas.
De un tiempo atrás, se viene tratando de desarrollar lo que se han denominado la
Teoría de la Casualidad Planificada (Planned Happenstance Theory). Esta teoría surge
como una modificación o enmienda a la teoría del aprendizaje en la Orientación
Vocacional presentada por el autor en 1996 y la cual fue una ampliación de la Teoría
del Aprendizaje Social en laToma de Decisiones Vocacionales.
Las proposiciones básicas en esta teoría son que los humanos nacen con características
y predisposiciones diferentes en un tiempo y en un espacio específico que ni siquiera
sus padres pueden predeterminar. Además de eso, crecen en un ambiente en donde
ocurren muchos eventos fortuitos que proporcionan innumerables oportunidades de
aprendizaje, tanto positivas como...