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La Revolución de Abril y una refl exión colectiva
sobre la enseñanza de la historia
de /3
el más
importante

La educación dominicana está
afectada por numerosas limitaciones
de carácterestructural, como por
ejemplo la baja inversión pública, el
ausentismo, el abandono, la repetición
de curso, la sobre-edad y las
condiciones sociales de maestros y
maestras.
Un problema grave es labaja calidad
de los aprendizajes, en Ciencias
Sociales, por ejemplo, en el período
1999-2007. El promedio obtenido por
los estudiantes del nivel medio en la
primera convocatoria de las pruebasnacionales fue de 57.8 (Plan Estratégico
de la Gestión Educativa 2008-
2012).
La intención de MdeQ es contribuir
a superar esa realidad, en tal virtud,
en este número se proporcionan materialespara el conocimiento de la
Historia de nuestro país y se sugieren
estrategias pedagógicas para que
en los centros educativos mejoren la
comprensión de los procesos históricos
y desarrollenhabilidades para la
búsqueda de informaciones y análisis
de los mismos.
En esa perspectiva, Memorias de Quisqueya
trae dos temas centrales: la
Revolución de Abril de 1965 y una
refl exión colectiva queaporta numerosas
sugerencias para elaborar los
contenidos de un nuevo currículo de
Historia y Ciencias Sociales; estrategias
pedagógicas para la enseñanza
de la historia en las que se resaltacómo lograr aprendizajes signifi cativos;
algunas claves para enseñar
la historia nacional en su conexión
con la historia regional y universal,
y acciones para tener en cuenta los
valores éticos ysociales en el proceso
de enseñanza-aprendizaje de la historia.
El tema de la Revolución de Abril se
incluye, no solo por su efeméride lo
que de por sí le daría valor para ser
tratado en larevista. Hemos tenido
en cuenta, además, la oportunidad
de contar con testimonios orales de
actores vivientes de ese hecho y, sobre
todo, la realidad de que tanto en
el nivel medio como en el...