revista pedagogica

08
Revista

Formación

y

Educación

€

MARIA MONTESSORI
primera mujer que se doctoro en
medicina y sus aportes a la
medicina
OVIDE DECROLY
declara que entre los niños
normales y los anormales no hay
diferencia de calidad

JEAN PIAGET

los procesos de construcción en los niños

ò
ñ

ñ

Jean

William

Fritz

Piaget

(Neuchâtel, 9 de agosto de
1896

-Ginebra,

16

de

septiembre de 1980). fue un
epistemólogo, psicólogo y
biólogo suizo, creador de la
epistemología

genética,

famoso por sus aportes al
estudio de la infancia y por
su

teorías

cognitivo

del

desarrollo

y

de

la

inteligencia.
Sus principales influjos iniciales, además de los de Binet, fueron
los de James Mark Baldwin, de éste toma las nocionesde
adaptación por asimilación y acomodación en circularidad. A
través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de
Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de

Darwin. Piaget emprende así su teorización y logra sus
descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo
tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una
nueva epistemología

MariaMontessori (Chiaravalle, Ancona, Italia, 31 de agosto de
1870 - Países Bajos, 6 de mayo de 1952) fue una educadora,
científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica,
feminista y humanista italiana.
Actualmente puede parecer difícil comprender bien el impacto
que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos
pedagógicos de principios del siglo XX, ya que la mayoría desus
ideas hoy parecen evidentes. Pero, en su momento, fueron
innovaciones radicales que incluso levantaron controversias entre
los sectores más conservadores1 .

La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto
un método como una filosofía de la educación. Fue
desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de
sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus
ideas enel respeto hacia los niños y en su impresionante
capacidad de aprender. Los consideraba como la
esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la
oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros
años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con
capacidad de hacer frente a los problemas de la vida,
incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.

John Dewey(Burlington, Vermont, 20 de octubre de 1859 – Nueva York, 1
de junio de 1952) fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense.
fue, junto con Charles Sanders Peirce y William James, uno de los
fundadores de la filosofía del pragmatismo. La influencia de Dewey sigue
siendo discutida hoy día respecto a los fallos del sistema escolar
estadounidense: por un lado, es criticado por losconservadores
fundamentalistas, y por otra parte es considerado el «precursor inspirador
de los reformadores partidarios de una enseñanza “centrada en el niño”».1

El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es
"experiencia".
Dewey mantiene una concepción enteramente dinámica de la
persona. Lo que él propone es la reconstrucción de las prácticas
morales y sociales, y también delas creencias.
Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad industrial, y una
distancia enorme respecto del marxismo. La educación progresiva
debemos contraponerla a la concepción educativa tradicional.
Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado
signo:
• la educación como preparación.
• la educación como desenvolvimiento.
• la educación como adiestramiento de lafacultad.
• la educación como formación.

Célestin Freinet (Gars, 15 de octubre de 1896 - Vence, 8 de
octubre de 1966), fue un pedagogo francés, creador de la
técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos
métodos de investigación pedagógica. Algunos lo conocen
como método pero la cuestión es que él lo menciona como
técnicas ya que dice que las técnicas se pueden adaptar a...