Revista Umce

Primer Curso del Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile, 1889-1892. Colección Fotográfica Museo de la Educación Gabriela Mistral.

Jaime Espinosa araya, rector de la universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

umce: Capital Simbólico

''Es imposible hablar de la UMCE sin pensar en la historia centenaria del Instituto Pedagógico que le sirve de sustrato. Imposible hablarde pedagogía, de formación de profesores, sin pensar, primero, en esa entidad simbólica que representa el acumulado histórico de generaciones docentes que han brindado tan importante servicio al país y a su desarrollo''.

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REFLEXIONES PEDAGÓGICAS

Las sedes se transforman en universidades regionales y la carrera de pedagogía pierde su condición universitaria. El Pedagógico, la Facultadde Educación de la Universidad de Chile, pasa a llamarse Academia Superior de Ciencias Pedagógicas. Sigue donde mismo, menos mal, en ese espacio casi mítico que nos alberga. En 1986, se logra restituir a la pedagogía su carácter de carrera universitaria. Nace la UMCE. A juicio de alguien, “de cuyo nombre no quiero acordarme”, su origen es bastardo. Su constitución, para muchos, absurda. Unauniversidad unidisciplinaria “parece” menos universidad. ¿Por qué quedó así? No lo sabemos exactamente. Pero sin que tuviéramos ninguna responsabilidad, se funda el menosprecio inmerecido que no termina nunca de expresarse; ni siquiera con la vuelta de la democracia. Nadie ha reparado todavía –ninguno de los cinco últimos gobiernos– en que la UMCE tiene valores que merecen ser preservados, defendidos yfortalecidos. Se la ha tratado como si fuera una más, cuando su misión tiene una singularidad estratégica de primer orden. Es la única institución de educación superior que cubre todos los ámbitos de la formación pedagógica, sin distinción ninguna acerca de la rentabilidad de sus carreras. Hace lo que considera su deber, porque para eso está hecha. Forma los profesores que el país necesita. No lacantidad, sino la calidad que le permite su trayectoria, su experiencia, su conciencia. Por alguna razón que solo se puede encontrar en los estudiantes que prefieren estudiar pedagogía en nuestra universidad, llegan a esta los mejores puntajes PSU. Antes de la Beca Vocación de Profesor, ya era así. Ahora, no cabe duda. Ostenta, lejos, el mayor contingente de becarios. Me preguntan si es bueno estode las Becas Vocación de Profesor. Claro que es bueno para nosotros tener un retorno económico por la vía del incentivo a los estudiantes. Pero esto es consecuencia del mérito que representamos. No es gratuito. No es una gracia especial hacia nosotros. ¿Qué tal si no estuviéramos tan bien parados? Habría sido un argumento para desacreditar a la mayor universidad pública formadora de profesores.Sí, es bueno para la UMCE en particular; sin embargo, de bajo impacto para otras universidades públicas también muy meritorias,

Ningún historiador honesto podría ignorar el aporte de la UMCE. Esta universidad recoge el compromiso de los fundadores del Pedagógico con el desarrollo de la educación chilena. Una educación que siempre pretendió ser pública, porque estaba inspirada en principiosrepublicanos, orientadores de una vocación puesta al servicio de todos los sectores de la sociedad. Pero la UMCE no quiere ser mera continuadora. No quiere ser simple actor que representa la obra del pasado, sino protagonista de una obra mayor que se escribe hoy para ser presentada a los espectadores del futuro. Quiere ser una gran universidad para Chile y los chilenos. Este gran desafío, esta visión,representa un alto costo. La UMCE ha tenido que sobrellevar la secuela de una crisis de la educación superior originada en el contexto de una de las mayores crisis institucionales del país: la Dictadura Militar que se instauró el año 1973. En ese entonces, la Universidad de Chile era una universidad de alcance nacional.Tenía sedes en todo el país. El Pedagógico estaba integrado a ella en las...