REVNEURO_vol6_num1_2

RESUMEN
La evaluación infantil es de tipo
multiinformante y multimetodal. Se hace
necesario trabajar no sólo con el niño sino
con otras personas importantes o cercanas
a él. Esto trae consigo la dificultad de la
integración de la información, porque los
estudios evidencian las bajas correlaciones
entre informantes, pero como éstas no
significan necesariamente poca confiabilidad
de lasfuentes sino la consecuencia inevitable
de las perspectivas, de los ambientes, de la
edad, del tipo de problema entre otros.
Igualmente se desarrollan diversas estrategias
de recolección de información: la entrevista,
los cuestionarios, inventarios y los registros;
se presentan asimismo las ventajas y
desventajas de cada uno y el procedimiento
de pasos múltiples para integrar la informaciónde Kamphaus y Frick.
Para una buena evaluación cognitiva
comportamental de los problemas de la
infancia, ésta se debe enmarcar dentro de
una perspectiva de la psicopatología del
desarrollo, tener en cuenta tanto factores
de riesgo como de protección, tener en
cuenta el contexto, la alta comorbilidad de
los trastornos, y la importancia de establecer
un ambiente de cooperación.
Palabrasclaves:
Evaluación infantil, múltiples informantes,
instrumentos de evaluación, psicopatología del
desarrollo.

E

Evaluación Infantil cognitivoComportamental. Evaluación
Multimetodal y Multinforme

Ivonne Gómez Maquet
Ph. D Psicología (Universidad de Maguncia/Alemania)
Universidad de Antioquia (Departamento de Psicología)
yvonne@epm.net.co
csgipc@antares.udea.edu.co

SummaryChildren´s evaluation is a process that
involves multiple informants and methods,
that is why collecting information from
children, relatives and other adults is always
needed.The process of interrelate this sources
of information becomes a huge challenge for
the clinician. The low inter-rater coefficients
among these informants can not only be
attributed to the grade of liability ofinformation from each source, because other
factors should be consider like child´s age,
psychopathology, surroundings and the point
of view of each informant.

Revista Neuropsicología,
Neuropsiquiatría
y Neurociencias
Revista Neuropsicología,
Neuropsiquiatría
y Neurociencias,
Vol. 6, p. 21-25

21

Gómez

Several screening tools may offer benefits in
some cases, such as questionnaires,child
inventories, and conduct records. The
approach that leads to the integrative model
of Kamphaus y Frick will be fully explained
here.
In order to obtain an adequate cognitivebehavioral examination of children disorders,
this process may follow the development
psychopathology path, taking into account
different risk and protective factors, children
background, the high degrees ofcomorbidity
of child psychological disorders. Finally child
evaluation could be enriched by establishing
a good rapport from the start.
Key words: child examination, multiple
informants, screening test, developmental
psychopathology.

La evaluación infantil se caracteriza por ser
necesariamente “multi”, es decir, implica tener
en cuenta varias fuentes de informción
(multiinformante) eimplica la implementación
de varias herramientas de evaluación
(multimetodal).
Multiinformante, porque generalmente no sólo
se trabaja con el niño o adolescente sino con
otras personas que pueden brindar valiosa
información acerca de él, como los padres,
los maestros, los compañeros, los hermanos,
los abuelos. Además el niño generalmente no
llega por sí mismo a la consulta, sino a través
delos padres o los maestros.
Multimetodal, porque se tiene la posibilidad de
utilizar una serie de herramientas de distinto
orden que permiten hacer la evaluación más
dinámica, y realizar un diagnóstico más certero.
La evaluación tiene como propósitos aclarar la
naturaleza del problema, establecer el nivel de
funcionamiento de las diferentes áreas de
desempeño del niño, realizar el...