revoluciones productivas

Clase 5 ao. Definicin El concepto de revolucin se refiere al de un gran cambio que se produce en un tiempo y en un lugar determinado. Buenos ejemplos son la revolucin agrcola, la industrial y la de las comunicaciones. Lo interesante es poder apreciar los alcances y repercusiones que tales revoluciones implican para la vida de los hombres, que conllevan transformaciones en los aspectos msdiversos, desde los ms prcticos hasta los enteramente simblicos. Los alumnos suelen tomar como atributo de la revolucin a la confrontacin blica, esta secuencia tiene como objetivo comprender el concepto de revolucin en su sentido ms amplio, analizando el principal atributo que la define que es el cambio tanto social, poltico, econmico como tecnolgico. El concepto de produccin ntimamente asociado seentiende como uno de los principales procesos econmicos y constituye el medio a travs del cual el hombre transforma unos bienes en otros para la satisfaccin de sus necesidades. Conceptos involucrados SHAPE MERGEFORMAT Objetivos Ordenar y procesar informacin mediante el reconocimiento y la interpretacin de los atributos seleccionados. Integrar conceptos nuevos mediante la problematizacin y larevisin crtica de los documentos presentados. Comparar y diferenciar ambos procesos. Reflexionar sobre el impacto que tiene este concepto en la sociedad actual en la que vivimos. Contenido especfico -Revolucin agrcola e industrial. Estrategias SHAPE MERGEFORMAT Atributos El principal atributo considerado en esta secuencia es el concepto de cambio. Como se desprende y se subraya en sudefinicin, ste posee caractersticas propias que sern analizadas en calidad de atributo en esta secuencia dada la importancia que tienen para definir el concepto de revolucin productiva. La coexistencia de ritmos evolutivos, perfectamente detectables en cualquier sociedad, y las interacciones que entre ellas se producen, provocan el cambio social, cambio que ser tan complejo como lo sern las sociedades alas que se refiera o los fenmenos sobre los que acte (relaciones con el medio, relaciones sociales, econmicas o polticas, fenmenos de cultura y de mentalidad) y las relaciones que se establezcan entre ellos Los atributos que sern considerados para el concepto de produccin estn vinculados a los procesos de obtencin de materia prima y de elaboracin. Propuesta didctica 1) Trabajamos con el textoCmo llega el pan a nuestra mesa, se leer en grupo total y luego, se separar la clase en equipos, a cada equipo se le asignar un prrafo y a partir del mismo debern contestar las siguientes preguntas Qu utilizaban para hacer el pan, Cmo lo obtenan, Cundo puede haber sucedido esta historia, Quin hizo el pan En la puesta en comn cada grupo presentar su prrafo y dar su interpretacin, la cual serconfrontada con la de otros equipos que trabajaron con el mismo prrafo. Finalmente la docente confrontar ambos prrafos Juan y Mara pueden ir juntos a la escuela Por qu, Qu diferencias hay entre ambas maneras de obtener un mismo producto Como sntesis de esta actividad se registran en un mapa semntico las primeras conclusiones. 2) Trabajamos con las imgenes. Consgina Observen con atencin estas imgenes ycompleten el siguiente cuadro. Aspectos que tienen en comn.Diferencias. En la puesta en comn, se analizarn oralmente los datos con los que completaron el cuadro y se profundizar mediante la interrogacin Con qu fin realizan esta actividad, Qu herramientas utilizan, Pueden coexistir ambas formas de produccin, Qu beneficios y que complicaciones puede presentar cada una, Es correcto decir que ambasforman parte de un proceso de revolucin Por qu Se pedir a los alumnos que investiguen qu significan los conceptos de Produccin y revolucin. 3) Se visualiza el video La revolucin productiva de los Yachachig que relata la experiencia de una tribu indgena del Per en la actualidad. Luego de visualizarlo y de dialogar en forma espontnea sobre su contenido. Se plantearn dos preguntas para discutir en una...