Rewq
Páginas: 2 (372 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2012
VARIACIÓN PROPORCIONAL
LECTURA: RAZON Y PROPORCIÓN
OLIMPIA FIGUERAS, GONZALO LOPEZ RUEDA Y SIMON MACHON
Este trabajo se divide en dos partes, la primera dedicada a quinto grado y la segunda alsexto grado.
En el quinto grado el enfoque es numérico y abarca la presentación de las nociones de razón, su forma fraccionaria y porcentaje. En el sexto grado se aplican y amplían estas ideas conel fin de desarrollar en el niño el razonamiento proporcional.
Reflexión Introducción
Dentro del libro de texto de sexto grado se puede observar que el tema de proporcionalidad es uno de losmás frecuentes, lo cual refleja su importancia.
La proporcionalidad puede considerarse como al piedra angular de las matemáticas y de la física
La proporcionalidad está inmersa en todos losambientes de la vida cotidiana del niño, como ejemplos, el precio de productos, el cambio de moneda, porcentajes, las cantidades de recetas de cocina.
Sin embargo a pesar de la frecuencia con la que seemplean, las ideas de proporcionalidad por lo general son mal entendidas, esto se debe a que es un tema complicado, está enfocado en el nivel escolar, de manera mecánica al algoritmo de la regla de tres.Las situaciones de proporcionalidad son un ambiente que ayuda al niño a ampliar y aplicar conceptualmente sus ideas sobre fracción, además es una oportunidad para practicar las operaciones demultiplicación y división, mediante la resolución de problemas con textos reales.
2 OBJETIVOS
-Que el niño vaya construyendo las nociones más importantes relacionadas con el concepto deproporcionalidad tales como las nociones de razón y de variación.
-No se pretende que el niño resuelva problemas de proporcionalidad con datos muy complicados. El objetivo principal es desarrollar en elniñouna primera base conceptual sobre este tema para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana y pueda entender los planteamientos más formales que se le presentaran en la secundaria.
Ideas importantes...
LECTURA: RAZON Y PROPORCIÓN
OLIMPIA FIGUERAS, GONZALO LOPEZ RUEDA Y SIMON MACHON
Este trabajo se divide en dos partes, la primera dedicada a quinto grado y la segunda alsexto grado.
En el quinto grado el enfoque es numérico y abarca la presentación de las nociones de razón, su forma fraccionaria y porcentaje. En el sexto grado se aplican y amplían estas ideas conel fin de desarrollar en el niño el razonamiento proporcional.
Reflexión Introducción
Dentro del libro de texto de sexto grado se puede observar que el tema de proporcionalidad es uno de losmás frecuentes, lo cual refleja su importancia.
La proporcionalidad puede considerarse como al piedra angular de las matemáticas y de la física
La proporcionalidad está inmersa en todos losambientes de la vida cotidiana del niño, como ejemplos, el precio de productos, el cambio de moneda, porcentajes, las cantidades de recetas de cocina.
Sin embargo a pesar de la frecuencia con la que seemplean, las ideas de proporcionalidad por lo general son mal entendidas, esto se debe a que es un tema complicado, está enfocado en el nivel escolar, de manera mecánica al algoritmo de la regla de tres.Las situaciones de proporcionalidad son un ambiente que ayuda al niño a ampliar y aplicar conceptualmente sus ideas sobre fracción, además es una oportunidad para practicar las operaciones demultiplicación y división, mediante la resolución de problemas con textos reales.
2 OBJETIVOS
-Que el niño vaya construyendo las nociones más importantes relacionadas con el concepto deproporcionalidad tales como las nociones de razón y de variación.
-No se pretende que el niño resuelva problemas de proporcionalidad con datos muy complicados. El objetivo principal es desarrollar en elniñouna primera base conceptual sobre este tema para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana y pueda entender los planteamientos más formales que se le presentaran en la secundaria.
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