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GUÍA DIDÁCTICA
Octavo Año Básico
Unidad 2

Es momento de actuar

ESTRATEGIA LEM
MINEDUC

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Nivel de Educación Básica
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autoras Ministerio de Educación:
Ana María Araya González
Valeria Zunino Edelsberg
Revisión y corrección de estilo:
Josefina Muñoz Valenzuela
Coordinación editorial:
Claudio Muñoz PirceImagen en portada:
[http://www.telefonodelaesperanza.org/img/uploaded/noticias/mascarasteatro.gif]

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Orientaciones generales sobre la guía didáctica
El currículum de educación básica, presenta los Objetivos Fundamentales Verticales (OFV)
y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de nuestro país para cada uno de los niveles. Los
OFV presentan las competencias generales que el alumnadodebe alcanzar para cumplir con
los requisitos de egreso de la enseñanza básica; por su parte, los CMO plantean los
conocimientos específicos que los establecimientos deben enseñar para que los estudiantes
alcancen dichas competencias.
Los programas de estudio proponen, para cada uno de los niveles, ciertos caminos
pedagógicos para que niñas y niños alcancen los OF-CMO. Como propuesta didáctica,sugieren
trabajar los contenidos a partir de unidades didácticas.
Esta Guía, además de presentar una unidad didáctica para ser aplicada en octavo año
básico, le entrega información para que comprenda cómo fue elaborada y pueda ser utilizada
como modelo cuando usted desee elaborar otras unidades.

Características de las unidades
La estrategia LEM para segundo ciclo, considera la entrega decuatro unidades por nivel.
Cada una de las unidades fue elaborada sobre la base de una revisión completa a los
programas de quinto a octavo.
Las unidades trabajan de manera progresiva todos los contenidos específicos de un
determinado tipo de texto (narrativo, poético, dramático, informativo, argumentativo o
publicitario) y, al mismo tiempo, buscan la integración de la comunicación oral,comunicación
escrita, manejo de la lengua y medios de comunicación masiva.
Por otra parte, buscan también ser un modelo de integración con otros subsectores y
desarrollar objetivos fundamentales transversales (OFT) específicos. Con este propósito, las
unidades han sido elaboradas no solo por especialistas de Lenguaje, sino que han contado con
la asesoría técnica de Unidad de Apoyo a laTransversalidad, Programa Patrimonio Educacional
y Secretaría Técnica de Sexualidad, Afectividad y Género.
Las unidades comprenden 9 clases para ser trabajadas durante tres semanas. La estructura
de las clases considera tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.
• Primera semana: 2 clases de 90 min. y 1 clase de 45 min.
• Segunda semana: 2 clases de 90 min. y 1 clase de 45 min.
• Tercera semana: 2clases de 90 min. y 1 clase de 45 min. que corresponde a la
evaluación de la unidad.
Como la tercera clase de cada semana es la de 45 minutos, se sugiere que comience la
unidad de modo que, de acuerdo con la distribución del horario de su curso, pueda hacer dos
clases seguidas de 90 minutos y una tercera de 45 minutos.
El material está diseñado pensando en un curso estándar, por lo que cadadocente debe
adaptarlo a las necesidades y características propias del curso en el que lo aplique.

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Estructura de la presente guía
1. “Orientaciones generales”, que son las que lee en este momento, en las que se explicitan
los objetivos y contenidos de la presente guía, así como sus aportes a la labor de
planificación e implementación curricular que compete a los docentes de segundo ciclo.(p.
3)
2. Descripción de la unidad: objetivos, contenidos y énfasis propuestos; OFT trabajados;
contenidos específicos y aprendizajes esperados. (p. 5)
3. Esquema de los temas, contenidos y lecturas tratados en cada clase. (p. 8)
4. Sugerencias metodológicas para el desarrollo de las clases de la unidad. (p. 10)

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Descripción de la unidad
Las unidades de lenguaje buscan promover el...