RFEFLEXIÓN

REFLEXIÓN
El Plan de estudios 2011. Educación Básica recupera las aportaciones de la evaluación educativa y define la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como“el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logrosde aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje” (SEP, 2011:22).“Recoger datos del aprendizaje” s e asocia al uso de instrumentos de evaluación y por tanto se mezclan instrumentos e indicadores de evaluación que pretenden diagnosticar cuando haaprendido el alumno.
Se puede observar que existe una diversidad amplia de instrumentos para utilizar en el proceso de evaluación que nos ayudan como: diagnóstico de lo aprendido y además seanutilizados como retroalimentación para el proceso de aprendizaje.
Sin duda que el proceso de evaluación constituye parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje, función de retroalimentación quenecesitan tanto el docente como el alumno. Es aquí donde el docente ha de dejar de ver la evaluación como un simple ejercicio donde asigna un número. Las evaluaciones no solo deben considerar aspectoscognitivos, sino también actitudinales y valóricos, punto que hace énfasis este nuevo paradigma en Educación, logrando con ello en los estudiantes capacidad de decisión y autonomía que les permitagenerar expectativas más amplias en el mundo laboral. Cabe señalar aquí que la evaluación no excluye la participación del alumno, si bien los docentes son responsables de dirigirla y prepararla, losalumnos son capaces de hacer una valoración de su propio aprendizaje y el de sus compañeros aplicando así la autoevaluación y la coevaluación.
El nuevo enfoque en la evaluación implica asumir, que los...