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Páginas: 3 (654 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2015
RESUMEN
EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. ELEMENTOS, FORMAS Y RELACIONES GEOMÉTRICAS EN EL ENTORNO: CLASIFICACIÓN REPRESENTACIÓN. INTERVENCIÓN EDUCATIVA.ÍNDICE
1 INTRODUCCIÓN.
2 EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA .
El término “desarrollo” debe ser abordado desde una perspectiva psico-fisiológica, en relación con otrostérminos científicos como crecimiento, maduración, evolución, personalidad, ambiente.
De otra parte
El desarrollo está determinado por aspectos genéticos y ambientales
■ Debemos referirnos a lavalidez de los tópicos evolutivos y la noción de períodos críticos en el desarrollo.
El reconocimiento del papel de la herencia y el medio.
La influencia del contexto socio-cultural en losrasgos del estadio que se describen.
La relatividad con que se trata hoy el tópico de los ciclos evolutivos y los períodos críticos.
3 CARACTERISTICAS BÁSICAS DE DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LAINFANCIA
Antes de adentrarnos en el estudio de los aspectos esenciales del desarrollo en los períodos de Infantil y Primaria queremos presentar la panorámica general de los estudios evolutivos de Piagetque nos da una idea global antes de adentrarnos en los detalles.
El desarrollo individual está dividido en cuatro etapas:
Etapa Sensomotora
■ Período: 0-2 años.
Etapa Preoperacional
■Período: 2-7 años.
Etapa de las Operaciones concretas
■ Período: 7-11 años.
Etapa Lógico
Formal
■ Período: 12-16 años.
4 DESARROLLO EVOLUTIVO EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN LA ETAPA DE E.P.
4.1DESARROLLO COGNITIVO
El nivel de la EP se caracteriza por notables logros a nivel cognitivo.
El dominio cognitivo aparece enmarcado en el periodo de las operaciones concretas.
A lo largo delintervalo de 6-12 años se produce una nueva construcción de lo real y una capacidad de abstracción creciente que estará representada por:
Identificación de símbolos y signos captación de códigos...
EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. ELEMENTOS, FORMAS Y RELACIONES GEOMÉTRICAS EN EL ENTORNO: CLASIFICACIÓN REPRESENTACIÓN. INTERVENCIÓN EDUCATIVA.ÍNDICE
1 INTRODUCCIÓN.
2 EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA .
El término “desarrollo” debe ser abordado desde una perspectiva psico-fisiológica, en relación con otrostérminos científicos como crecimiento, maduración, evolución, personalidad, ambiente.
De otra parte
El desarrollo está determinado por aspectos genéticos y ambientales
■ Debemos referirnos a lavalidez de los tópicos evolutivos y la noción de períodos críticos en el desarrollo.
El reconocimiento del papel de la herencia y el medio.
La influencia del contexto socio-cultural en losrasgos del estadio que se describen.
La relatividad con que se trata hoy el tópico de los ciclos evolutivos y los períodos críticos.
3 CARACTERISTICAS BÁSICAS DE DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LAINFANCIA
Antes de adentrarnos en el estudio de los aspectos esenciales del desarrollo en los períodos de Infantil y Primaria queremos presentar la panorámica general de los estudios evolutivos de Piagetque nos da una idea global antes de adentrarnos en los detalles.
El desarrollo individual está dividido en cuatro etapas:
Etapa Sensomotora
■ Período: 0-2 años.
Etapa Preoperacional
■Período: 2-7 años.
Etapa de las Operaciones concretas
■ Período: 7-11 años.
Etapa Lógico
Formal
■ Período: 12-16 años.
4 DESARROLLO EVOLUTIVO EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN LA ETAPA DE E.P.
4.1DESARROLLO COGNITIVO
El nivel de la EP se caracteriza por notables logros a nivel cognitivo.
El dominio cognitivo aparece enmarcado en el periodo de las operaciones concretas.
A lo largo delintervalo de 6-12 años se produce una nueva construcción de lo real y una capacidad de abstracción creciente que estará representada por:
Identificación de símbolos y signos captación de códigos...
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