RGO Caracter Sticas Clave De Las Escuelas Efectivas Copia









Instituciones de educación básica, tiene una misión específica y características propias; a partir de éstas, en cada plantel se establecen normas, explícitas o implícitas, derivadas de lainterpretación que se hace de las disposiciones normativas nacionales y estatales que suelen manifestarse en las prácticas escolares y docentes: las formas de asumir las responsabilidades profesionales,los acuerdos para aplicar las disposiciones administrativas (las sanciones derivadas del incumplimiento de las responsabilidades laborales o la organización de las actividades colectivas de loseducadores), los estilos de dirección, las relaciones que se establecen entre el personal docente y entre éste y el personal directivo, y la importancia que se concede a la participación de las madres o delos padres de familia, entre otras.
Ello determina no sólo el desempeño de los educadores en su tarea central sino que influye de manera decisiva en los resultados educativos que los niños obtienenen su tránsito por el preescolar.
Por estas razones, el conocimiento de la organización y del funcionamiento del jardín de niños (es decir, la gestión escolar) y en especial el estudio de su impactoen el logro de los propósitos formativos de la educación preescolar, es indispensable en la formación inicial de los educadores.
El liderazgo efectivo es por lo general firme y con propósito. Aunquealgunos estudios de caso han mostrado ejemplos aislados de escuelas donde el liderazgo central lo representa otro individuo, la mayoría ha demostrado que el director(a) es el agente clave que contribuyeal cambio de muchos de los factores que afectan la efectividad escolar.

Para reafirmar lo dicho podemos agregar que:

“..El objetivo de cada equipo de mejora, es diseñar, hacer seguimiento y mejorarlos procesos críticos que añaden valor a la organización y que permiten conseguir resultados de calidad.

El líder afronta el cambio, para lo cual transmite con emoción una visión de futuro, crea...