Riardo

ESCUELA PRIMARIA “DR. GUSTAVO BAZ PRADA”
PLAN DE CLASES

5° “A”
VESPERTINO.
SEMANA DEL 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2012




Ricardo Alvarado Reza.

LA RETAMA HUIXQUILUCAN, ESTADO DE MEXICO.

ESPAÑOL
ESPAÑOL
ESPAÑOL.
PROYECTO | ASPECTOS A CONSIDERAR. | TEMAS DE REFLEXION | APRENDIZAJES ESPERADOS |
TODO CABE EN UNREFRAN SABIENDOLO ACOMODAR. | * Exploración de conocimientos previos. * Recopilación de refranes. * Función de los refranes. * Significado implícito de textos literarios: refranes. * Búsqueda de información. * Escritura y revisión de textos. Ortografía a partir de modelos. * Realización de un refranero. | * Disposición y función de las fábulas: utilización de animales comopersonajes para hacer énfasis en las características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no necesaria) de moraleja; hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos. * Estructura y función de los refranes: sintetizar las consecuencias de actos humanos por medio de comparaciones, analogías y metáforas. Discrepancias y similitudes entre fábulas y refranes. |Reconoce las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no en todos los casos) de moraleja.•Utiliza las mayúsculas y minúsculas apropiadamente en la escritura de párrafos. * Con el apoyo del profesor determina el significado implícito de textos literarios.Comprende la funciónde las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos.Comprende la función de los refranes: sintetizar las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes y metáforas.•Comprende a modelos para escribir palabras de manera convencional. •Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplica pertinentemente. |
AMBITO | | | |
Literatura | | | |PROPOSITO | | | |
CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE LAS FABULAS Y LOS REFRANES. | | | |
ACTIVIDADES |
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MATEMATICAS.
Aprendizajes esperados | Eje | Tema | Subtema | Conocimientos y habilidades. |
1.7 Analiza la relación entre perímetro y área e identifica las medidas para expresar cada uno.1.8 Construye planos de casas o edificios conocidos. | FORMA ESPACIO YMEDIDA. | UBICACIÓN ESPACIAL.MEDIDA. | Representaciónconceptualización | 1.7 Trazar planos de casas o edificios conocidos.1.8 Identificar las medidas que son necesarias para calcular el perímetro o el área de una figura. |

ACTIVIDADES |
| |

PROPOSITO | EJE | COMPETENCIA | APENDIZAJE ESPERADO |
Vincular la forma, inclinación y movimientos de la Tierra y las coordenadas geográficas paraubicar lugares y países en mapas | Mapas y Espacio geográfico | Estudia los movimientos
de la Tierra y la
representación de la
superficie terrestre en
mapas para su análisis. | Identifica consecuencias de los movimientos de la Tierra. |
GEOGRAFIA.





ACTIVIDADES. |
* De manera individual pedir que realicen la actividad de la p.23 dar un tiempo limite. * Explicar lautilidad de los mapas y pedir la participación de los alumnos e ir disipando sus dudas realizar otro ejercicio similar para visualizar si se les hizo menos complicada la actividad después de la explicación. * A cada uno de los alumnos se les da una hoja impresa de los distintos tipos de mapas, se comenta las diferencias de cada uno de ellos. * En los recuadros en limpio se les va escribiendo deacuerdo a sus observaciones la utilidad, el profesor amplia sus comentarios agregando información. * Lectura del libro de texto los alumnos elaboraran un diagrama temático con la información subrayada e ilustraran con su trabajo anterior. |

HISTORIA
TEMA | PROPOSITO | APRENDIZAJE ESPERADO |
Para comprender el periodo: ¿Cómo fueron los primeros años de vida independiente?La economía...