Ricardo Palma
Páginas: 10 (2340 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2014
O. A
Literary Analysis- Thesis
Ricardo Palma y sus aproximaciones a la historia
Ricardo Palma vivió en una época en la que su querido Perú pasaba por un momento de transición entre la colonia, la independencia y la república. Palma escribía con el propósito de conservar aquellas tradiciones, cuentos populares, refranes y demás anécdotas de mano de momentos históricos de aquel Perúcolonial y convencional. Tal y como lo hace en su cuento titulado “¡Al rincón, quita calzón!“, perteneciente a la quinta serie de sus Tradiciones peruanas, del cual se discutirá si es un cuento popular o si fue un hecho verídico. Basándose en las ideas del escritor, en el género que dicho escritor creó, el cual se conoce como Tradición y los hechos históricos que estarían relacionados con el tiempoy lugar en el que se desarrolla el cuento.
“¡Al rincón, quita calzón!” toma lugar como lo indica la primera línea del cuento, en la ciudad de Arequipa, al sur del Virreinato del Perú, alrededor de los años 1796. Es el mismo autor quien narra el cuento y el cual es fidedigno. El marco escénico es un aula de clases del Seminario de los expósitos. El orden de los personajes comienza por el obispo,el cual se dirige a supervisar las aulas y se da con la sorpresa de que el profesor de latín está ausente y los alumnos, entre ellos el joven Francisco, están sin supervisión y haciendo de las suyas en clase. Hay también breves pero concretas descripciones de los personajes principales, de entre los cuales se desarrolla un dialogo o más bien, un cuestionario por parte del obispo para hacerles unaprueba a los alumnos y aquel que no sepa la respuesta se le envía al rincón. En el cuento se aplica lenguaje figurado así como el famoso leitmotivo “¡Al rincón, quita calzón!” el cual se le decía a los jóvenes cuando hacían algo malo o no se comportaban como se esperaba.
El tema del cuento es el abuso de autoridad de la institución de la iglesia, el cual es explicito ya que el autor se burladel clérigo a través de uno de sus personajes. La relación que existe entre el mensaje y la forma del cuento es que el mensaje se refleja mediante la manera en que el cuento toma forma. Los alumnos de la clase estaban contentos por el hecho de que no tenían que seguir las indicaciones de nadie ya que su instructor estaba ausente. Dicha escena muestra la algarabía de los jóvenes al no estar bajo elojo de la autoridad, la cual puede ser y según lo explica el narrador, muy drástica en cuanto a castigos se refiere. Como se expone en la línea dieciséis del cuento:
“En estos tiempos regía por doctrina aquello de que la letra con sangre entra”.
La impresión personal que causa el texto es un breve recuerdo del poder de la iglesia en las colonias hispánicas durante la época de lapos-conquista en Hispanoamérica y de la gran influencia que poseía en aquel momento. También hace resaltar un poco el sistema de educación de aquel tiempo, un detalle a destacar es el hecho de que la escuela era de hombres y que probablemente, la mayoría de los instructores, sino todos, eran sacerdotes.
Aproximándose críticamente y analíticamente al texto, y basándose en las ideas del escritor, hay quemencionar que Ricardo Palma, según su referencia biográfica, tenía ideas liberales y anticlericales. Lo cual puede proyectar una dimensión de lo que era el Perú en aquel tiempo, teniendo en cuenta que el escritor vivió después de esta época (1833-1919). En este caso, se puede apreciar también la influencia que tenía la Inquisición en el Perú colonial.
Acercándose al final del primer párrafo, elautor hace resaltar el detalle del plan de estudios del seminario. Dicho detalle indica que los estudiantes solo pueden aprender “derecho natural y de gentes”, esto nuevamente es una reseña del autor con respecto al clérigo y las limitaciones que le imponían al pueblo en cuanto a educación y conocimientos se refería.
El autor nuevamente expone otro simbolismo en el tercer párrafo, este se...
Literary Analysis- Thesis
Ricardo Palma y sus aproximaciones a la historia
Ricardo Palma vivió en una época en la que su querido Perú pasaba por un momento de transición entre la colonia, la independencia y la república. Palma escribía con el propósito de conservar aquellas tradiciones, cuentos populares, refranes y demás anécdotas de mano de momentos históricos de aquel Perúcolonial y convencional. Tal y como lo hace en su cuento titulado “¡Al rincón, quita calzón!“, perteneciente a la quinta serie de sus Tradiciones peruanas, del cual se discutirá si es un cuento popular o si fue un hecho verídico. Basándose en las ideas del escritor, en el género que dicho escritor creó, el cual se conoce como Tradición y los hechos históricos que estarían relacionados con el tiempoy lugar en el que se desarrolla el cuento.
“¡Al rincón, quita calzón!” toma lugar como lo indica la primera línea del cuento, en la ciudad de Arequipa, al sur del Virreinato del Perú, alrededor de los años 1796. Es el mismo autor quien narra el cuento y el cual es fidedigno. El marco escénico es un aula de clases del Seminario de los expósitos. El orden de los personajes comienza por el obispo,el cual se dirige a supervisar las aulas y se da con la sorpresa de que el profesor de latín está ausente y los alumnos, entre ellos el joven Francisco, están sin supervisión y haciendo de las suyas en clase. Hay también breves pero concretas descripciones de los personajes principales, de entre los cuales se desarrolla un dialogo o más bien, un cuestionario por parte del obispo para hacerles unaprueba a los alumnos y aquel que no sepa la respuesta se le envía al rincón. En el cuento se aplica lenguaje figurado así como el famoso leitmotivo “¡Al rincón, quita calzón!” el cual se le decía a los jóvenes cuando hacían algo malo o no se comportaban como se esperaba.
El tema del cuento es el abuso de autoridad de la institución de la iglesia, el cual es explicito ya que el autor se burladel clérigo a través de uno de sus personajes. La relación que existe entre el mensaje y la forma del cuento es que el mensaje se refleja mediante la manera en que el cuento toma forma. Los alumnos de la clase estaban contentos por el hecho de que no tenían que seguir las indicaciones de nadie ya que su instructor estaba ausente. Dicha escena muestra la algarabía de los jóvenes al no estar bajo elojo de la autoridad, la cual puede ser y según lo explica el narrador, muy drástica en cuanto a castigos se refiere. Como se expone en la línea dieciséis del cuento:
“En estos tiempos regía por doctrina aquello de que la letra con sangre entra”.
La impresión personal que causa el texto es un breve recuerdo del poder de la iglesia en las colonias hispánicas durante la época de lapos-conquista en Hispanoamérica y de la gran influencia que poseía en aquel momento. También hace resaltar un poco el sistema de educación de aquel tiempo, un detalle a destacar es el hecho de que la escuela era de hombres y que probablemente, la mayoría de los instructores, sino todos, eran sacerdotes.
Aproximándose críticamente y analíticamente al texto, y basándose en las ideas del escritor, hay quemencionar que Ricardo Palma, según su referencia biográfica, tenía ideas liberales y anticlericales. Lo cual puede proyectar una dimensión de lo que era el Perú en aquel tiempo, teniendo en cuenta que el escritor vivió después de esta época (1833-1919). En este caso, se puede apreciar también la influencia que tenía la Inquisición en el Perú colonial.
Acercándose al final del primer párrafo, elautor hace resaltar el detalle del plan de estudios del seminario. Dicho detalle indica que los estudiantes solo pueden aprender “derecho natural y de gentes”, esto nuevamente es una reseña del autor con respecto al clérigo y las limitaciones que le imponían al pueblo en cuanto a educación y conocimientos se refería.
El autor nuevamente expone otro simbolismo en el tercer párrafo, este se...
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