RICARDO PROYECTO FINAL 16Dic 1





ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Proyecto de Tesis para optar el grado académico de Maestro en Educación en la Mención
Evaluación de aprendizaje por Competencia


BACHILLER TITO RICARDO FALLA ENRÍQUEZ
Asesora: Doctora Yvon Cruz Castañeda
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:EFECTOS DE PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO

Lima – Perú
2014































Índice de contenido
Pág.
Aspectos Teóricos 03
Acompañamiento Pedagógico 03
Importanciadel Acompañamiento pedagógico 03
Acciones del acompañamiento pedagógico 03
Análisis de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática 04
Recursos en el área de Matemáticas 04
La formación el docente en el área de matemática 05
Estrategias metacognitivas 06
Conceptualizaciones de aprendizaje 06
Estrategias de aprendizaje 07
Clasificación de las estrategias deaprendizaje 08
Estrategias de enseñanza 09
Metacognición 09
Antecedentes 11
Investigaciones a Nivel Internacional 11
Investigaciones a Nivel Nacional 13
Problema de Investigación 15
Identificación del problema 17
Formulación del problema 18
Justificación de Estudio 19
Objetivos 20
Objetivo general 20Objetivos específicos 20
Marco Metodológico 21
Categorías y Sub-categorías 22
Matriz metodológica 24
Técnicas e instrumentos de investigación 27
Técnicas 27
Instrumentos 28
Muestreo 28
Muestra 28
Unidad de análisis 28
Procedimientos y métodos de análisis 29
Perspectiva del investigador en el análisis delos datos 29
Aspectos administrativos 30
Cronograma de actividades 31
Coordinaciones institucionales 32
Compromiso ético 33
Referencias 34
INTRODUCCIÓN

La presente investigación perteneciente a la Maestría en Ciencias de la Educación, con mención en “Evaluación de Aprendizaje por Competencia”, concordante con la línea de investigación “Efectos de Programas deAcompañamiento” propuesta por el Ministerio de Educación del Perú; realiza un estudio de cómo el docente del área de Matemática aborda el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Secundaria Básica Regular, debido a que hasta ahora, como se demuestra en la práctica pedagógica, al instruir a los estudiantes, se ha puesto más interés en los contenidos que en el modo de conseguirlos, en losresultados más que en los procesos sin tener en cuenta que no se puede aprender contenidos sin utilizar adecuadamente las estrategias necesarias para poder aprenderlos: estrategias metacognitivas; por esta razón, el propósito de esta investigación es proponer un Programa de Acompañamiento Pedagógico dirigido al docente del área de Matemática que le permita desarrolla estrategias metacognitivas en losestudiantes de Educación Secundaria Básica Regular .
Frente a la necesidad de mejorar la enseñanza y los aprendizajes matemáticos de los estudiantes, el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) ha realizado diferentes acciones de superación metodológica en la búsqueda de mejora de la realidad para desarrollar las capacidades profesionales del docente. A partir de ello se intenta fortalecer eldiseño de los programas de formación docente en servicio con la incorporación del “acompañamiento pedagógico”, tema que el autor desarrollará en el presente trabajo de investigación.
Todo esto porque en el mundo contemporáneo marcado por la globalización, la era del conocimiento y los estrepitosos avances científicos y tecnológicos; la educación como fenómeno condicionado sociohistóricamente debe...