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OBJETIVOS CONCEPTUALES
• Reconocer el concepto de temperatura de un cuerpo.
• Entender qué significa que dos cuerpos estén a una misma
temperatura.
• Saber en qué escalas y unidades se mide la temperatura.
• Entender a grandes rasgos cómo funciona un termómetro.
• Identificar los tipos de termómetros que existen.
• Conocer los efectos de las variaciones de temperatura en los cuerpos.
•Reconocer el concepto de calor como energía en tránsito de un
cuerpo a otro.
• Identificar los mecanismos de transmisión del calor a través de los cuerpos.
• Conocer las unidades en que se mide el calor y sus equivalencias.
• Reconocer en los cuerpos las propiedades de buenos conductores del calor y
de conductores deficientes del calor (aislantes).
• Reconocer los distintos estados en que seencuentra la materia.
• Saber que es posible pasar de un estado de la materia a otro.
• Entender en qué consiste la ley de la conservación de la energía.
• Identificar dos clases fundamentales de recursos energéticos: renovables y no
renovables.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
• Predisponer los sentidos para percibir el fenómeno que nos interesa estudiar.
• Seleccionar los hechos más relevantesde las lecturas o audiciones.
• Utilizar un léxico propio del área.
• Realizar dibujos y esquemas gráficos.
• Presentar la información bajo diferentes formas: gráficos, diagramas, histogramas, etc.

OBJETIVOS ACTITUDINALES
• Reconocer que nuestros sentidos no son infalibles y que se ven afectados,
aunque sea levemente, por el entorno.
• Descubrir que, detrás del estudio de un fenómenonatural específico como
es el calor, se ha desarrollado toda una ciencia a lo largo del tiempo, para
analizar, profundizar y aplicar dicho concepto.
• Valorar la importancia de nuestro medio ambiente como fuente o proveedora de los recursos naturales y de la energía que necesitamos todos los seres
humanos para nuestra subsistencia.
• Comprender que la energía que nos entrega el medio es limitaday, por lo
tanto, desarrollar una actitud de cuidado y de aprovechamiento al máximo de
ella.
• Crear conciencia en el uso de energías “limpias”, poco contaminantes o
degradables.

Ideas previas
PREGUNTAS

A

B

C

¿A qué se refiere el concepto de temperatura
de un cuerpo?
¿En qué consiste el calor?
¿Cuáles son las diferencias entre
temperatura y calor?
A No lo sé
B Creo que losé

C Lo sé bien
D Podría explicárselo a algún compañero

54FÍSICA 2º MEDIO / TEXTO DEL ESTUDIANTE

D

UNIDAD

2 El Calor

¿Cómo es la forma
de vida en distintas
regiones de Chile
según el clima?

Sin que hayamos mencionado el significado científico de los conceptos de temperatura y calor,
¿crees tú que estos conceptos influyen en el carácter, la personalidad y, en general, laforma de vida de
las personas?.¿Existirá realmente una especie de determinismo geográfico-climático, o será más bien
una cuestión psicológica?

FÍSICA 2º MEDIO / TEXTO DEL ESTUDIANTE

55

2

El Calor

2.1 LA TEMPERATU-

Alrededor de una fogata, se comparte la amistad.

Actividad 2.1
• El papá, con aspecto de preocupado, le pregunta a su hija: ¿Qué te pasa, hija? ¿Por qué no tetomas la sopa? Su hija le
responde: ¡Porque está muy caliente!
• El padre le contesta: En el refrigerador hay un plato igual al tuyo pero lleno de sopa fría; coloca en otro plato la mitad de
la sopa del refrigerador y la otra mitad de la de tu plato. Ahora sí te vas a poder comer la sopa.

Actividad 2.2
• ¿Estás de acuerdo con el padre? ¿Qué habrías hecho tú? Trata de explicar tu respuesta.Realiza en tu casa la experiencia anterior, es decir, teniendo dos platos con la misma cantidad de sopa, uno muy caliente y el
otro frío, coloca la mitad del contenido de cada uno en un tercer plato y luego pruébalo.
• ¿Lo puedes beber? ¿Por qué? ¿Cómo te das cuenta de que no te vas a quemar si te tomas la sopa? ¿Qué pasó con la sopa
que estaba caliente? ¿Qué pasó con la sopa que estaba...