Rieb 1
Páginas: 1 (250 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2010
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009.
PRODUCTO 3
Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en el trabajo docente
Enumerar directamente los temas queindican las lecturas.
“La reforma latinoamericana entre dos clases de políticas educativas”
MEJORAS | OBSTACULOS |
Calidad Educativa | Grupos numerosos |
Sindicatoscon poder | Profesores que se oponen al cambio |
El profesor como único responsable en el cumplimiento de la reforma educativa | Docentes no comprometidos. |
Salariono digno para el docente | Problemas económicos por lo que se ven en la necesidad de trabajar dos o tres plazas y el cansancio los agobia. |
Preparación profesional parael docente | En America Latina no existe una cultura profesional firmemente arraigada. |
“La paradoja de la reforma educacional: pronosticar el fracaso y encontramosel avance”
*La reforma es un proceso constante de diseño, toma de decisiones y materialización que genera oportunidades para influir sobre el resultado del conflicto yde la resistencia.
* Enfoque 1. Sirve a la economía y con ello se logran ventajas personales.
* Enfoque 2. Recurre a la sociología por lo cual se dan conflictos entregrupos sociales.
* Los Sindicatos, empleados de educación, dirigentes de partidos y maestros individualistas son quienes obstaculizan la reforma.
* Para darle estructura ala reforma se necesita conocer perfectamente las características de la sociedad en donde se implementará.
* Para poner en acción la reforma es necesario saber negociarcon la sociedad y mantenerla informada.
* El proceso para echar a andar la reforma implica una gran toma de decisiones por tanto muchos intereses se ven afectados.
PRODUCTO 3
Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en el trabajo docente
Enumerar directamente los temas queindican las lecturas.
“La reforma latinoamericana entre dos clases de políticas educativas”
MEJORAS | OBSTACULOS |
Calidad Educativa | Grupos numerosos |
Sindicatoscon poder | Profesores que se oponen al cambio |
El profesor como único responsable en el cumplimiento de la reforma educativa | Docentes no comprometidos. |
Salariono digno para el docente | Problemas económicos por lo que se ven en la necesidad de trabajar dos o tres plazas y el cansancio los agobia. |
Preparación profesional parael docente | En America Latina no existe una cultura profesional firmemente arraigada. |
“La paradoja de la reforma educacional: pronosticar el fracaso y encontramosel avance”
*La reforma es un proceso constante de diseño, toma de decisiones y materialización que genera oportunidades para influir sobre el resultado del conflicto yde la resistencia.
* Enfoque 1. Sirve a la economía y con ello se logran ventajas personales.
* Enfoque 2. Recurre a la sociología por lo cual se dan conflictos entregrupos sociales.
* Los Sindicatos, empleados de educación, dirigentes de partidos y maestros individualistas son quienes obstaculizan la reforma.
* Para darle estructura ala reforma se necesita conocer perfectamente las características de la sociedad en donde se implementará.
* Para poner en acción la reforma es necesario saber negociarcon la sociedad y mantenerla informada.
* El proceso para echar a andar la reforma implica una gran toma de decisiones por tanto muchos intereses se ven afectados.
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