Rieb 16 y 17

PRODUCTO DECIMO SEXTO
Elaboración en equipo hacer una reflexión donde expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer elaprendizaje.

Debido a que la evaluación busca diferenciar entre lo que se tiene y lo que se espera después de un proceso es fundamental porque permite registrar las fortalezas los talentos, lascualidades, los obstáculos, los problemas o las debilidades que de manera individual y grupal se vayan dando para poder interactuar y decidir el tipo de ayuda que se ofrecerá a los alumnos.

Para lo cualdebemos tomar en cuenta los diferentes tipos de evaluación que son diagnòstico: que nos permite tener un mejor panorama del alumno y o del grupo y la evaluación formativa que es un proceso permanentey continuo vinculado estrechamente con las acciones de aprendizaje de cada alumno y la evaluación sumativa nos permite conocer el nivel de aprendizaje logrado por cada alumno. Otros tipos deevaluación que llevamos a cabo dentro del proceso que implica la evaluación son la autoevaluación que consiste en que el alumno verifica su propio desempeño mismo que, le permite ser crítico y reflexivo;coevaluaciòn que es la realizada de alumno a alumno para comparar, analizar, reflexionar el aprendizaje entre iguales, la heteroevaluación es la que efectúa el maestro a los alumnos para verificar si seobtuvieron los aprendizajes esperados.

Con las cuales le permitirán al maestro contar con información para la toma de decisiones oportuna.

PRODUCTO DÈCIMO SEPTIMOAnálisis de la secuencia didáctica que se elaboro en el mòdulo 3 del diplomado:
A) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y que evidenciasbuscaría.
--La inicial se llevo a cabo al principio de la actividad detonadora que consistió en preguntar que tanto saben sobre la pintura mural y técnicas de pintura mediante una lluvia...