Rieb 2009
Páginas: 3 (715 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2010
ACTIVIDAD No. 45
Nombre: __________________________________________
EVALUACION | SIGNIFICADO | FINALIDAD | INSTRUMENTOS |
DIAGNOSTICA | Tiene como objetivo fundamental determinar la situaciónde cada alumno antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. | Identifica los conocimientos previos del alumno que marcan el punto de partida para el siguiente aprendizaje. | * Observación|
FORMATIVA | Se refiere a los procedimientos utilizados por los docentes con la finalidad de adaptar sus procesos didácticos. | Aclara la eficacia de los procesos y el origen de las dificultadeseducativas, proporcionando al docente elementos para mejorar el proceso de E-A. | * Portafolios * Producciones escritas. * Registro anecdótico * Resolución de problemas. * Proyectoscolectivos. |
SUMATIVA | Tiene por objetivo saber si los alumnos han adquirido los comportamientos terminales previstos por el docente. | Indaga si los alumnos han adquirido los conocimientos yhabilidades. | * Listas de cotejo. * Escala de valoración. |
ACTVIDAD No. 44
Nombre: _________________________________________________
La evaluación en las reformas dadas en 1970, 1993 y el 2009ASPECTOS | DIFERENCIAS | SEMEJANZAS |
Concepto de evaluación. | Refiere al alcance de objetivos (1970).Medición de conocimientos, habilidades y destrezas (1993).Toma el grado de apropiación deconocimientos, habilidades, valores y actitudes (2009). | Se enfocan en la recolección de información sobre los alcances de los alumnos. |
Finalidades de la evaluación | Se va enriqueciendo el proceso. |Orienta y corrige el proceso de E-A.Indaga sobre los logros alcanzados por el alumno.Usan una escala para asignar un valor o grado de aprovechamiento.La evaluación es continua. |
Instrumentos deevaluación | | La cantidad de instrumentos utilizados.Ampliación de los criterios y contextos para evaluar.La rigidez de los instrumentos utilizados.La aplicación de un test no determina el proceso,...
Nombre: __________________________________________
EVALUACION | SIGNIFICADO | FINALIDAD | INSTRUMENTOS |
DIAGNOSTICA | Tiene como objetivo fundamental determinar la situaciónde cada alumno antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. | Identifica los conocimientos previos del alumno que marcan el punto de partida para el siguiente aprendizaje. | * Observación|
FORMATIVA | Se refiere a los procedimientos utilizados por los docentes con la finalidad de adaptar sus procesos didácticos. | Aclara la eficacia de los procesos y el origen de las dificultadeseducativas, proporcionando al docente elementos para mejorar el proceso de E-A. | * Portafolios * Producciones escritas. * Registro anecdótico * Resolución de problemas. * Proyectoscolectivos. |
SUMATIVA | Tiene por objetivo saber si los alumnos han adquirido los comportamientos terminales previstos por el docente. | Indaga si los alumnos han adquirido los conocimientos yhabilidades. | * Listas de cotejo. * Escala de valoración. |
ACTVIDAD No. 44
Nombre: _________________________________________________
La evaluación en las reformas dadas en 1970, 1993 y el 2009ASPECTOS | DIFERENCIAS | SEMEJANZAS |
Concepto de evaluación. | Refiere al alcance de objetivos (1970).Medición de conocimientos, habilidades y destrezas (1993).Toma el grado de apropiación deconocimientos, habilidades, valores y actitudes (2009). | Se enfocan en la recolección de información sobre los alcances de los alumnos. |
Finalidades de la evaluación | Se va enriqueciendo el proceso. |Orienta y corrige el proceso de E-A.Indaga sobre los logros alcanzados por el alumno.Usan una escala para asignar un valor o grado de aprovechamiento.La evaluación es continua. |
Instrumentos deevaluación | | La cantidad de instrumentos utilizados.Ampliación de los criterios y contextos para evaluar.La rigidez de los instrumentos utilizados.La aplicación de un test no determina el proceso,...
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