RIEB 2011

Guía para examen
Artículo 3
La educación que imparta el Estado, Federación, Estados, Municipios tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y en la justicia.

Plan de estudios 2011
Es el documento rector que define las competencias para la vida,el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.

El desarrollo de competencias para hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida.
En las escuelas la diversidad se presenta en la variedad lingüística, social,cultural, de capacidades, de ritmos y estilos de aprendizaje de la comunidad educativa.
La evaluación sea una fuente de aprendizaje que permita detectar el rezago escolar de manera temprana y la escuela desarrolle estrategias de atención y retención que garanticen el aprendizaje y la permanencia del alumno.
1. Principios pedagógicos:
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesosde aprendizaje.
Es necesario reconocer la diversidad socia, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de situaciones y contextos.
Generar un ambiente que acerque a los estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés.

2. Planificar para potencializar el aprendizaje.
Implica organizar actividades deaprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras.
El diseño de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de como aprenden.
3. Generar ambientes de aprendizaje
El espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
En elhogar lo estudiantes y padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades académicas.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
Definir metas
Intercambio de recursos
Sentido de responsabilidad.
5. Poner énfasis en el desarrollo decompetencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
Competencia: es responder a situaciones con saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
Los estándares curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar.
Los estándares curriculares sonequiparables con estándares internacionales y constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales.
Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.
Las competencias, estándares curriculares y los aprendizajes esperados les dan herramientas a los alumnos para aplicarlos a losconocimientos adquiridos.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Además de utilizar el libro de texto, debe de emplear otros materiales para el aprendizaje permanente:
Biblioteca escolar y de aula
Materiales audiovisuales, multimedia e internet.
Materiales y recursos educativos informáticos.
Objetos de aprendizaje (odas). Materiales para promover la interacción y el desarrollode habilidades digitales.
7. Evaluar para aprender
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento.
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite tener evidencias, sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación.
Brindar a los alumnos retroalimentación lo largo de su formación les permitirá,...