Rieb.act.41.mod 2

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DOCENTE |
*Conoce el formato de los guiones teatrales: distingue escenas, acotaciones y diálogos.*Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y modo de participación en la trama. Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en un guión |*Estructura de guiones teatrales (libretos). *Puntuación utilizada en diálogos (obras de teatro).Correspondencia • entre la puntuación y la intención que * *Se le da en la lecturaDramatizada. *Frases adjetivas para describir personajes. *Uso de estereotipos en la construcción de los personajes | 1. Leen cuentos de hadas. Organizados en equipos de tres integrantes, eldocente les designa cuentos de hadas tradicionales (Blanca Nieves, La bella durmiente del bosque, Cenicienta, etcétera) para que los lean en voz alta por turnos. * Mencionan lo que más les gustó ylas Características y su definición de cuento. 2. Analizan las características de los personajes.-Al finalizar la lectura, analizan los tipos de personajes de los cuentos de hadas: la princesa, lospríncipes, las brujas, etcétera. -Los clasifican y hacen una tabla para describir los personajes principales. El docente les explicaque se trata de personajes estereotipados que la literatura recreaen diferentes cuentos o historias aún en nuestros días. Los alumnos identifican y comentan tramas de cuentos, películas o telenovelas que usen personajes estereotipados.Retoman los personajesprincipales de los cuentos y entre todos definen sus características. Anotan las descripciones de los personajes en hojas de rota folio.DISEÑO DE TARJETAS PERSONALIZADAS EN POWERPOINT 3. Acuerdan la tramade un nuevo relato.Entre todos dan ideas para una nueva historia que incorpore personajes estereotipados de los cuentos de hadas. Establecen los personajes que estarán involucrados y acuerdan la...